苏教版数学五上《商的近似值》教案

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1、商的近似值教学内容第98页例7以及练习十九1-2题，以及101页的你知道吗？执教日期（）月 （）日，星期   （）三维目标1.知识目标：使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求商的近似值。2.能力目标：自己探索求商的近似值的方法。3.情感目标：培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。教学重、难点“四舍五入”法取循环小数的近似值的方法。教学资源四舍五入法求近似值。学习菜单。相关练习题（小黑板）预习作业设计1.按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数：3.724.185.256.032.按“四舍五入法”，将下列

2、各数保留两位小数：1.4835.3474.0033.9963.计算下面各题：7.3×0.315（保留两位小数）0.27×0.45（保留三位小数）学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标。（预设3分钟）1.交流预习作业。2.说说小数乘法取近似值的方法（要先计算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。）【板块一】1.交流预习作业。2.巩固小数乘法取近似值的方法。3.揭示课题。二、目标驱动，自主学习(预设8分钟)学生独立完成例7，指名板演。自学菜单：出示例7的表格。1.说说你从表

3、格中读到了哪些信息？你都想到了什么？2.如何求海狮游速是每分钟多少千米？遇到了什么问题？3.小组合作探究。（1）为什么除不完。（2）商和每次的余数有什么特征？（3）除不完怎么办？【板块二】1.教师出示例7，指名学生读题，理解题意。2.分析讲解，引出循环小数。一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。3.在学生独立完成练习的时候巡视教室，了解完成情况。三、全班交流，提炼建模（预设9分钟）1.学生说说是怎样算的2.请学生说说求积的近似值的方法。【板块三】完成“

4、试一试”明晰求商的近似值的方法：先请板演的学生说说是怎样计算的。在学生表述的同时教师穿插提问：1.要求结果保留三位小数，你是怎么想的？2.横式上为什么用约等于号？3.追问：谁能来说说怎样来求商的近似值？学生交流。4.小组讨论：试一试与例7有什么不同，让学生找出差异，适当向学生介绍混循环小数的含义。四、分层练习，内化提升（预设10分钟）1.做练习十九的1题。学生独立练习，汇报自己的结果。2.学习自主学习，汇报自己学到的知识。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）1.《补充习题》71页【板块四】1.教师巡视。

5、2.教师充分让学生说说每一题的思考过程。纠正巡视中发现的错误。3.学习101页的“你知道吗？”通过学习你学到了什么？