北师大版一年级数学上册四五六单元教案北师大版小学一年级

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1、第四单元教学目标1、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、进一步体会生活中处处有数学。单元教学建议：1．能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。2．能对简单几何体和图形进行分类。3．课时安排：2课时。题目整理房间备课人邹艳华教学目标通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重难点经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学准备水彩笔、

2、各种学具、课件课时安排1教学过程一、讲授新课，体会分类的重要性1、师：看见淘气的房间，你想说点什么？生1：感觉太乱了。生2：我发现很漂亮生3：我觉得应该帮他整理一下。师：那你想为淘气做点什么呢？生：帮淘气整理房间（板书：整理房间）2、师：在整理房间之前我们需要了解，要整理的是哪些物品？（出示要分类的图片）谁能来说一说，是哪些物品呢？生：衣服、裤子、帽子、鞋子……3、师：安静的想一想，这么多物品，你会这么整理？师：想好了吗？拿出信封里的学具，摆一摆。学生独立操作师：和你的同桌说一说，你是怎样整理的？生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、裤子和帽子放在一起……师：谁愿意到上面了，带上你整理好

3、的物品，把你是怎样整理的介绍给大家。学生介绍师：哦，大家的意思就是把衣服和裤子、帽子放在一起，……这样我们把淘气房间里的物品分成文具、玩具、衣物三类。师：下面，老师要请一个小朋友到上面来，把我们整理好的物品摆放到房间里。师：我们把衣服裤子帽子放在？书本铅笔盒放在？7、小结：师：大家把学习用品放在一起，玩具放在一起，这个过程就叫作“分类”。二、拓展巩固，练一练1、引导学生完成“练一练”中的第2题师：刚才我们帮淘气整理了房间，为了感谢小朋友，淘气请大家吃水果。（出示一盘只有一样是水果的水果蔬菜盘）生：不对，有些不是水果师：（出示第二盘）现在对了吗？生：不对有些不是水果，是蔬菜师：那你把它们按

4、水果和蔬菜分一分吗？先想一想师：和你的同桌小朋友说一说，你想怎么分？生：同桌合作www.xkb1.com师：哪一桌小朋友愿意到上面来分一分，最好能边说边分生：香蕉是水果，也是水果我们把它们放在一起，青菜是蔬菜，红萝卜也是蔬菜，我们把它们放在一起师：你们听明白了吗？谁能完整的来说一说？香蕉、是水果把它们放在一起青菜、红萝卜都是水果，把它们放在一起生说，教师引导师：除了这些是水果外，你还知道哪些是水果呢？生回答师：你还知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友说一说！2、练习1师：帮淘气，整理好了房间，就让我们一起去大自然看一看。呀，你发现了什么？生：有鸟、毛毛虫…师：你能给它们分分类吗？生：我把鸟、

5、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛虫、小狗放在一起师：你是怎么分的呢？生：天上的和地上的师：原来你是按天上的和地上的分，把鸟、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛虫放在一起。还有不同的分法吗？……引导：我是按师：他们分的对吗？为什么？小结：分的标准不同，分的结果就不同下面请小朋友按能不能飞来分一分，把能飞的涂上颜色。（1）学生练习（2）汇报，小结三、小结：师：这节课，你学到了哪些知识呢？其实在我们的生活中，还有很多地方要用到分类的知识，你能举个例子吗？引导：老师发现有些小朋友的书包很整齐，你知道为什么吗？（出示生活中的分类现象）你能举个例子吗？四、实践活动师：你能用今天所学的知识，把在教室里的人分分类吗？

6、（1）生：……按男的和女的分一分师：请男同学站起来生：按学习认真的和不认真的分师：请认为自己是学习认真的小朋友坐正师：看来分的标准不同，结果也不同。所以请小朋友在分类的时候，一定要按照一定的标准去分。板书设计整理房间修改及补充内容题目整理书包备课人卓敬敏教学目标１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重难点按照确定好的标准进行分类。教学准备学习用具，几何图形。课时安排1教学过程一、活动导入１、让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，２、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。３、小

7、结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。１、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。２、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。３、想一想有哪几种分法。