生命属于我们只有一次说课稿

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1、《生命属于我们只有一次》说课稿                     各位老师，大家好！今天我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，这是六年级政治上册第一单元《珍爱生命热爱生活》第一课第二节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面谈谈对本节课的理解和设计。 一、教材分析1、地位和作用 本节主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本节上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主

2、题—“珍爱生命，热爱生活”。 2、教学目标（1）知识目标：知道生命是最宝贵的，属于我们只有一次并且非常短暂，所以需要倍加珍惜。（2）能力目标：通过体验感悟活动，发展学生对生命的可贵与美好感受、体验的能力，通过案例的分析，提高学生自我保护的能力，从而珍视生命。（3）情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生命。3、教学重难点本节课的教学重点是“人最宝贵的是生命”，因为珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。本节课的教学难点是“珍惜爱护我们的生命”，因为体

3、会生命的可贵，最终是要让学生学会珍惜和爱护自己和他人的生命，但是这种能力的形成需要一个过程。二、学情分析青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重 ，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。 三、教学方法根据前面对教材的分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探

4、究、体验与感悟，实现教学目标。 四、教学过程我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课；二是体验生命，把握重点；三是呵护生命，突破难点；最后感悟生命，反思提升。同时我把酒后驾车问题作为贯穿本课的一条线索，通过对这一问题的提出、分析、解决来完成对生命的关注、体验、呵护与感悟。下面做具体介绍。 鉴于青少年对生命问题的认识非常肤浅，甚至存在一些偏差，如何一开始就抓住他们的注意力，引起他们对生命问题的高度关注与思考，成为本课的关键。因此我首先安排了关注生命这一环节。 环节一——关注生命 首先联系热点，向同学们展示一

5、组酒后驾车事故的照片，这每一张照片，无不浸透着鲜血与泪水，无不关联着生命与健康，对此老百姓非常愤慨，在严厉谴责这种行为的同时，纷纷要求对此严厉打击。这同样也会引发同学们深深的思考：老百姓为什么纷纷要求严厉打击酒后驾车的违法行为？ 由此引出本课课题——《生命属于我们只有一次》，实际上课题本身就点明了本课的重点，即生命的可贵性，那么如何把握这一点呢？这就是本课的第二个环节—— 环节二——体验生命 根据课标要求和学生特点，我认为应从三个方面把握生命的可贵性。即生命是人生的基础，生命中充满欢乐，生命是短暂的，其中，生命中

6、充满欢乐这一点，学生很容易体会，而另外两点比较抽象，对此我是这么设计的：对于第一点，先通过海伦凯勒的事例体会生命可贵，然后讨论酒后驾车的危害，接着介绍我市打击这种行为以及国家重视人们的生命健康，这样由点到面，既体会到生命的可贵，也使同学们对祖国的态度与情感得到提升。 而对于生命是短暂的这一点，我主要通过活动请同学们用心灵去体验。 下面做一下具体介绍：海伦·凯勒在自传体小说《假如给我三天光明》中这样安排自己的生活：第一天，，我要看看人，他们的善良、淳普与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜变为

7、白昼的动人奇迹。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。她的安排不免会引起同学们下面的思考： （1）海伦·凯勒为什么要这样安排呢？ （2）如果自己只有三天光明，我们会如何度过呢？ 通过探究活动，同学们感受到她对光明的渴望和对生命健康的呼唤,初步认识到：人最宝贵的是生命。 在此基础上，我适时提及酒后驾车违法行为，请同学们讨论它的危害。强调这种行为直接威胁人们的生命健康和家庭幸福，而且给国家和社会也造成很大损失，对此，国家采取了专门行动

8、，依法严厉打击这种行为，然后由点及面，说明在冰雪灾害出现的时候，在地震发生的时候，在甲流病毒袭来的时候，我们国家总是不惜一切代价保护人们的生命健康。 海伦·凯勒渴望光明，党和政府高度关注人们的生命健康，严厉打击酒后驾车违法行为，这些都说明生命是人们享有权利的基础，是创造有意义人生的前提。 生命是可贵的，还体现在生命中充满了无限的欢乐。 为此我请同学们在纸上写出自己最快乐的