英语学习方法问题与建议

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1、问题：<一>没有良好的英语学习习惯高一新生习惯性地将做作业默认为“写字”“、填空”——只做有书面要求的任务,而不去形成一种良好的听、说、读、背的习惯,认为听说等无形的任务不是作业,而这种“软指标”的作业,恰恰是高中英语教学目标的体现和要求。<二>笔记呆板化在笔记方面,主要表现为两个极端:有的学生总是力图将老师的板书一字不落地记下来,陷入顾此失彼、得不偿失的窘况;另有部分学生则认为:“老师讲的全在书上,啥都不用记,到时候翻翻书就算是复习了”。这两个极端都体现了学生不懂得把握老师讲课的精髓,不会抓学习规律,缺乏科学的学习方法指导。<三>语法、口语

2、、写作等方面困难突出广大学生在学习英语的过程中，遇到的主要困难集中于语法、口语、写作等方面，大部分平时偶尔进行写作，也不愿意主动在生活中练习口语。老师在课堂上让同学们自己练习口语的时间很少，几乎都是以笔试的方式学习英语。<四>英语学习缺乏主动性单凭兴趣学习的现象比较严重，有33%的学生认为学习英语的动力是个人兴趣。“兴趣是最好的老师”,这一点无可厚非,但面对高中英语高密度、快节奏的课堂教学,单凭兴趣是难以应对的,还必须具备坚强的学习意志力,符合自身实际。49%的学生认为学习英语的主要动力是为了考试。在日常生活中，有45%的学生不好意思主动说英

3、语。每天学英语的时间，85%的学生都低于一个小时。这一系列现象需要老师、家长的协作，来改变这一格局。<五>教学方式呆板，与实践脱离在调查对象中，我们发现有68%的学生认为现在的英语教学存在着教学模式呆板的问题，56%的同学认为现在的教学模式脱离实际。老师使用多媒体的教学方式的频率不是很高，他们通常在公开课上使用，平时使用课本比较多。课堂上，老师大部分使用汉语传授知识，小部分使用英语。意见与建议：<一>立体式、勇敢地学习每天保持课外一小时的英语学习时间，并坚持下去。学会放松，多问问题，问问题时不必担心自己听不懂英语的答案，摆脱不自信和害羞，大胆

4、说出来。在英语课上学会用英语思维，不说中文，只说英文，反复训练。针对口语，可以录音，来了解自己的语法和词汇问题，并反复操练改正错误。针对语法，将句子变成问句是学好语法的一种重要方式，另外，要养成英文阅读的习惯，从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟语法知识。针对写作，每天花20分钟来写文章，通过阅读摘录优秀的句子，并将其运用到平时写作中。<二>好记性，不如烂笔头，学会记笔记在上课过程中，学会记笔记，记重点、不懂的地方、易忽略的地方，记错题，记分析，记下上课老师传授的有趣的句子，以及有没得句子。这里的记不是简单的手工技艺，更要用大脑去分析，去理解

5、。在记得过程中，要边记边理解、边理解边消化。课上没有记下的，下课补充（有目的的补充），课后要及时的巩固复习，看到不理解的要及时请教身边的同学或老师。抓住学习规律，用科学的学习方法指导。<三>开展英语趣味游戏，提高英语兴趣度，调动学习主动性在英语课堂上，英语老师可以分小组进行授课。教授单词时，可以将单词进行拆分，形象的将新单词组成新的句子，组与组进行比赛。学校可以多开展课外英文歌曲比赛，定期向同学们分享英文电影、英文歌曲。鼓励学生们在室外晨读英语，鼓励学生们在英语课堂上只用英文，鼓励学生们唱英文歌。学校可以定一些英文杂志放在不同的地点，方便学生

6、们传阅。开设自修室，鼓励自主学习。<四>老师定期开展培训，结合实际，创新教学模式学校可以定期开展有关英语教学的调研活动、素质拓展活动，锻炼老师的教学思维，鼓励老师们的创新。创新评教模式，鼓励老师用多媒体进行授教。对创新模式成功的老师进行嘉奖。加强老师与学生的合作交流，激发创新灵感，曾多创新互动的环节