细胞内的能量供应和利用

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1、必修一第五章细胞内的能量供应和利用第一课时考点1　提升核心概念的理解能力——酶的概念拓展及验证实验一、酶的概念拓展类别内容来源一般来说，活细胞都能产生酶功能降低化学反应的活化能，提高化学反应速率种类按存在部位分胞内酶：合成后在细胞内起作用，如有氧呼吸酶胞外酶：合成后分泌到细胞外起作用，如消化酶按功能分水解酶：在物质水解时起催化作用合成酶：在物质合成时起催化作用与无机催化剂相同的性质①降低反应的活化能，提高反应速率，但不改变反应的方向和平衡点②反应前后，酶的性质和数量不变二、酶的本质及生理作用的验证实验(1)酶是蛋白质的验

2、证实验①实验设计思路(2)酶的催化作用①实验设计思路1．下列有关酶的叙述正确的是(　　)A．凡是活细胞都能产生酶，酶可以由具分泌功能的细胞产生，也可以从食物中获取B．酶只有在细胞内才起作用，既能催化细胞内化学反应，又能在新陈代谢中和生长发育中起调控作用C．将淀粉酶溶液中加入双缩脲试剂发现溶液出现紫色，说明酶的化学本质一定是蛋白质D．将H2O2酶和蒸馏水同时等量加入H2O2溶液中，发现在有酶的试管中迅速出现大量气泡，说明酶的确降低了反应的活化能，具有催化作用考点2　提升坐标曲线题解题能力——与酶有关的曲线分析一．酶催化活性

3、的表示方法：单位时间内底物的减少量或产物的生成量。二．表示酶高效性的曲线(1)催化剂可加快化学反应速率，与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。(2)酶只能缩短达到化学反应平衡所需的时间，不能改变化学反应的平衡点。(3)酶只能催化已存在的化学反应。三．表示酶专一性的曲线四．温度、pH影响酶活性的曲线五．底物浓度六．酶浓度2．如图表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应物的量和反应时间的关系，解读此图可获得的信息是(　　)A．a、b、c表示温度，则一定是a＞b＞cB．a、b、c表示酶的浓度，则a＞b＞c6C．a、b、

4、c表示底物的浓度，则a＞b＞cD．a、b、c表示温度，则不可能是a＞b＞c考点3　实验技能提升——酶特性的实验探究一．酶的高效性——比较过氧化氢在不同条件下的分解二、酶的专一性方案一：用同一种酶催化两种不同物质方案二：用两种不同酶催化同一种物质三．探究温度对酶活性的影响实验注意问题①由于H2O2不稳定，因此探究温度对酶活性影响时，不选择H2O2作反应物。②本实验不宜选用斐林试剂鉴定，温度是干扰条件。四．探究pH对酶活性的影响实验注意问题：不宜选用淀粉酶催化淀粉水解，因为淀粉酶催化的底物淀粉在酸性条件下也会发生水解反应。3

5、．将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如甲图所示)。若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，绘制出乙图曲线1，则乙图曲线2是指改变甲图中何种条件后气体量的变化(　　)A．①B．②C．③D．②或③考点4　提升识图析图能力——ATP与ADP的转化4．如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不正确的是(　　)　图1　　　　　　　　　　　图2A．图1中的A代表的是腺嘌呤，b、c为高能磷酸键B．ATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量C．A

6、TP与ADP相互转化过程中物质是可循环利用的，能量是不可逆的D．酶1、酶2具有催化作用，不受其他因素的影响第五章细胞内的能量供应和利用第一课时练习1．为验证口腔的分泌液有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如下图所示。在37℃水浴中保温一段时间后，1、2中加入适量双缩脲试剂，3、4中不加任何试剂，下列实验能达到目的的是（）A．实验②B．实验①、实验②都能C．实验①D．实验①、实验②都不能62、下列有关酶的叙述正确的是(　　)A．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸B．酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率C．与光

7、合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中D．DNA聚合酶可连接DNA双链的氢键，使双链延伸3．某些制糖厂用淀粉作为原料进行工业制糖。其技术基本要求是调节温度来影响淀粉酶的活性。左图表示温度对淀粉酶活性的影响，右图表示一定量的淀粉酶在催化足够量的淀粉水解时温度对麦芽糖累积量的影响，图中的累积量表示在一段时间内生成麦芽糖的总量。下列关于X、Y、Z三点温度值的判断，正确的是(　　)A．X点代表Ta、Y点代表TbB．X点代表Ta、Z点代表TcC．Y点代表Tb、Z点代表TcD．X点代表Tb、Y点代表Tc4．下图表示在不同条件

8、下，酶催化反应的速率(或生成物量)变化。不正确的是(　　)A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速率的关系B．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系C．图③不能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系D．若图②中的实线表示Fe3＋的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率5