浅谈我校少数民族体育特色“竹筷舞”、“竹竿舞”

《浅谈我校少数民族体育特色“竹筷舞”、“竹竿舞”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈我校少数民族体育特色“竹筷舞”、“竹竿舞”一、问题的提出我校学校现有占地面积为：5433平方米，建筑面积为：4021平方米，生均建筑面积为：6.27平方米、20个教学班；体育教师3名；学校体育活动场地小，体育活动项目少，急需开发体育锻炼项目资源；在跑、跳、投教学时，学生怕苦怕累，情感体验少，易产生厌倦感。广东省教育厅要求少数民族聚居市县和少数民族聚居乡镇的中小学校及举办少数民族班的厅直属屮学开设具有少数民族特色体育项冃校本课程；各有关屮小学校要以校为主，结合学生的愿望需求，从竹竿舞、龙舟、珍

2、珠球、射穹、陀螺、板鞋竞速、押加、武术、独竹漂、藤球等传统体育项目中，选择适合的项目进行有针对性的开发。绿翠小学体育老师黄德娥组根据学校体育教学特色和实际需要决定围绕竹竿舞开展特色项目建设，2013年对竹竿舞的分类、分布、形式等进行考察，发现竹竿舞注重上肢锻炼而轻下肢锻炼，而竹筷舞则侧重上肢锻炼轻下肢锻炼，如果两者结合并形成校本教材，既锻炼学生全身协调乂提高学生兴趣；于是引导师生幵展竹竿舞、竹筷舞创编；通过大课间、？11余时间开展试点活动；形成竹竿舞、竹筷舞的校本教材《翠竹舞影》。全校范围开展普

3、及化、大型化、艺术化的竹竿舞活动，并让竹竿舞走向社区、走向街头、走向舞台。2013年创出编排特色在竹竿舞中、竹筷舞，丰富体育课堂教学和体育活动项目，竹竿舞是我创建体育特色活动项目。1.是学校自身发展的需要我校绿翠小学，学校在2013年提出“以竹文化为载体，把学校办成一所培育健康、阳光学子的精品学校”的办学B标；学生健康体质是保障学生学习的根本，学生健康体质、教学质量是学校发展的根本。学校经过近几年的飞速发展，逐渐形成一条走内涵发展的道路。耍建设成为具有特色的学校，就要实施特色化的课程。因此，要提

4、升学生健康体质水平，根据学校翠竹特色发扬传统体育文化，将竹竿舞、竹筷舞教育列为学校的体育特色课程之一。打造体育教学特色主要鉴于这样几个原因。1）是由于当前计算机、网络的普通，学生使用计算机交流的较多，不愿意运动学生的体质健康水平堪忧。2）随着体育器材不断更新换代是传统体育项目的侵蚀，竹竿舞、竹筷舞这一传统体育项目逐渐淡出人们的视线，传统体育项目开展的环境较差。3）由于很大部分家长或部分学校领导不是太重学生体育教学，觉得学习好语文、数学、英语或艺术就可以了，所以学校的部分体育教师是兼任获是代课老师

5、，流动性强、体育专业水平也不高，师资也存在严重的问题。为了让学生能有良好的体质，让竹竿舞、竹筷舞体育传统项目这一国粹能继续焕发应有的光彩，我校就构建小学体育校本课程体系，全面提高小学生的体质健康水平开展了一系列的实践研究。1.是实施课程改革的需要新课程改革提出要全面发展学生的素质，要大胆改革现有课程体系,创新课程内容，把国家课程、地力*课程、学校课程列为学校课程的基本组成部分。开发适合学生发展，符合学生兴趣爱好的校木课程既是打造特色学校的需要，也是课程改革的需要。3、切合学校体育教育实践，满足学

6、生需求的体育校本课程，并使之成为国家课程的重要补充形式。以校本课程的理念构建和完善我校体育教育的课程体系，是我校体育老师深化体育教育的必由之路，也是新课程理念在我校体育老师具体实施的体现。二、解决问题的过程与方法1.构建小学体育教育的校本课程体系，打造学校体育教育特色。按照校本课程的相关要求，规范学校体育教学。从教材、课堂、评价体系、活动等多方面入手，形成完善的校本课程体系。2.创建浓厚的体育锻炼氛围，传承和延续体育艺术的精髓。通过体育教育，让学生了解和领悟体育博大精深的魅力。培养学生良好品格和

7、意志毅力以及体育艺术的兴趣爱好，火面积提高学生体育锻炼水平。我校少数民族体育特色“竹筷舞”、“竹竿舞”不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。教学过程中学生不能按照教师的要求有节奏进行原地击掌，听音乐、口令进行击掌或比划打竿动作跟不上节奏；听音乐并伴有踩脚和跳跃动作的协调性差，掌握不了打竿和跳竿节奏打，例如打竿练习：打竿者一般为8人，分两排蹲着或坐着，按要求打相应的节奏，其他学生站在一旁跟着节奏击掌或跳跃。例如：打2/4拍两竿闭合打两次，分开再打两次，但学生跳入竹竿

8、中往往只顾着看脚下的竹竿忘去了手中的竹筷敲击。竹筷舞上下肢动作练习不协调如：A）在地妞上画若干相距50厘米的平行线，或者将每根竹竿相距0厘米平行摆在地上，根据门令、竹筷舞上下肢动作敲击上下肢并跟着节奏明快进行各种跳跃，如：弹踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、单双腿交换跳、单脚连跳等，学生通常记得上肢运动乂把下肢运动忘了。B）将每根竹竿相距50厘米平行分开，在规定节奏下打原地不开合的竹竿，学生在不开合的竹竿中有节奏的进行以上各种跳跃练习，提高竿间感觉。C）教师示范并讲解跳开合竿的时机把握：在闭合的两竹竿即