“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议

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1、“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议首先让我代表“部编本”义务教育语文教科书编写组，感谢大家采用这套教材，我想介绍一下这套新教材的编写理念，特色，它与其他版本（包括原来人教版）的不同，还想从七个方面讨论“部编本”教材“新”在何处，并结合教学对新教材的使用提出一些建议。一、“部编本”语文教材的编写背景这套新的教材包括小学和初中两部分，是义务教育阶段的语文教材，前面加上三个字“部编本”，全称就是“教育部编义务教育语文教科书”，由人民教育出版社出版。今年先行发行并投入使用的是一年级和七年级。其他年级教材还将陆续投入使用，要逐步取代原来的人教版小学与初中的语文教

2、材。以前我们习惯以出版社而简称各个版本教材，比如“人教版”“苏教版”“粤教版”等等，这套新教材则可以叫“部编本”。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，大都是十多年前出版的，小学有12种版本，初中有8种版本，以后不会再增加新的版本了。原有的几个版本现在也都作了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，占有的使用面比较大，小学约达70%，初中超过70%。其覆盖面还要逐步扩大，成为统编教材。为什么要编一套“部编本”教材？背景是什么？这是中央的决定。早在2009年中央宣传思想工作小组就召开过专题会议讨论教材问题，考虑到实施“一纲多本”之后，虽然调动

3、了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，主要是市场的介入，教材的选择使用往往受经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，就是教材主要有几个出版社组织编写，受到一些条件限制，加上当时编制的时间紧，评审的机制也不健全，出版社生怕不通过，编得比较仓促，这都影响到教材质量。社会上很关注教材，批评的声音不绝于耳，某些媒体也拿教材炒作，这也引起中央的注意。鉴于上述情况，有特别考虑到加强意识形态的需要，在2009年的会议上，中央领导同志（李长春同志）就指示要组织编写德育、历史和语文这三科教材，并把这项任务交给了教育部。党的十八大以来，习近平总书记

4、多次就教材问题作出重要指示和批示。刘云山和刘延东、刘奇葆同志就三科教材编写也多次提出要求。2011年，教育部在全国范围内组织三科教材的编写申报，通过评审、推荐、遴选，报中央批准，组建了三科教材的编写团队。语文编写组主要有三部分人组成，一是学科专家，包括一些作家、诗人；二是优秀的教研员和教师；三是人教室中语室和小语室为主的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在四年多了。以往教材编制都有出版社来实施，请个主编，搭起班子最多也就用一二年。“部编本””却用了四年，

5、现在还没有编完。因为是“部编本”，上级领导非常关心，牵涉到方方面面的事也比较复杂，用的时间比较多，但也可以多打磨，变得更加精心一些。四年来，教材编写经过非常复杂、曲折的程序，从编写大纲、样章，征求意见，大纲送审，到进入编写，广泛征求意见，确定选文，反复讨论和调整体例框架，编写导语、习题，先后集中全组讨论就有十几次，分头开会研讨的次数更不计其数。起始年级初稿出来后，严格把关，先后经过14轮评审，包括学科评审（看内容的科学性、适切性）、综合评审（相关学科配合及各学段衔接）、专题评审（重点请外交、测绘等部门审查有关主权、边疆海域问题，以及请相关部门审查重大事件、重要人

6、物）和终审（全面落实价值观的情况）这四个环节。还送一百名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部，并于去年8月直接向党中央汇报，又经过一年的修改和试教，终于在2016年6月底的中央宣传思想工作小组会上得以通过，并批准投入使用。我介绍这个繁复的经过，是说明“部编本”的来由、背景，不是挂名的“部编本”，而实实在在是为了贯彻中央的相关指示，在教育部的直接领导下，经过多年的艰苦打磨，才形成的产品。为了让老师们更好地了解熟悉新教材，下面我从总的方面介绍一下新教材的编写理念和特色。二、“部编本”语文教材的总体特色1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。中央领导指出，

7、教材编写实质上就是国家行为，有什么样的教材，就有什么样的国民，这就站到一个“国家行为”的高度来要求教材编写了。“部编教材”应当也可以做到比一般版本教材站得更高，视野更加开阔。“部编本”语文教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍，有条件在总体质量和水平上超越现有各种版本的教材。“部编本”语文教材的编写立意要高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。措施就是八个字“整体规划，有机渗透”。任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。作为“部编本”这方面要求更高。新教材编写强调“整体规划，有机渗透”，并不等于所谓

8、“政治挂帅”，而是要处处