浅谈班主任工作之我见

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1、浅谈班主任工作之我见　　班主任是学教育的主要力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。故班主任对学生要以身作则，有爱心，平等的对待学生，既要热情对等优等生，也不能放弃后进生充分信任每一位学生，建立和谐的师生关系，师生之间敞开心扉，心情舒畅教育学。实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，班主任应具有明确责任意识和工作目标，才是干好班主任工作的重要保证。  　　一：树立威信，为人师表，以身作则。   

2、  　　孔子名言说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应十分重视“言传身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么事可以做，什么事不可以做。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，使学生

3、真正感受到你不仅是良师还是益友。 “为人师表”，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。 “以身作则”就是要用自己的实际行动去影响别人。俗话说，说千言道万语，不如做个好榜样。因为，学生对真假是非、善恶美丑的辨别能力不强，需要教师正面引导和教育。因此，教师在学生面前，必须以身示范，言行一致。要求学生不迟到早退，自己首先做到不迟不早退，要求学生知错就改，自己在工作中出现了失误时，真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，就能够主动地认错。要求学生

4、做到的自己一定要做到。作为一名教师自己要时刻提醒自己的言行。同时处理问题时要做到客观公正，不要片面地，武断地妄下结论。总之，作为学生知识的启蒙者，行为道德的示范者，成人成才的引导者，要用教师职业道德规范约束自己，培养自己的高尚人格和道德情操，以身作则，为人师表，使自己真正成为一个学生尊重的好老师。　　二：注意一碗水端平，一视同仁。　　班干部黎厚英不但工作负责，而且学习成绩也名列前茅，在班里是大家公认的一个品学兼优的好学生。可是，第四周的星期四下午放学排队候车，她不但不排队，反而在队伍里乱窜。当时我很生气，作为一

5、个班长，不但不协助老师管里好纪律，反而带头不守纪律，这也太不像话了，一定要在班上好好的批评她一顿。但我转念一想，她是一班之长，如果当着全班同学的面批评她，会不会降低她在同学中的威信呢？再说，这个学生自尊心很强，批评后，会不会影响她的情绪呢？想到这里，我决定“得收手处且收手”，为了树立她的威信，不进行当众批评，只在背后告诉她今后注意就是了。这时，我突然想起上次开班会时，邹奇成同学直言不讳地批评老师偏心眼儿。他说：“有一次上语文课，我偷偷地写数学作业，你毫不客气地没收了，还批评了我，当时黄晓凤同学也在偷偷数学写作业

6、，就因为她是班干部，你就假装没看见。”“都是自己的学生，犯了同样的错误，态度为什么如此不同呢？”想到这件事，我扪心自问，假设这次违反纪律的不是班长——李厚英同学，我会有这样的顾虑吗？由于她是班长，学习成绩好就不进行思想教育了吗？这样对她本人有什么好处呢？这难道是爱护学生的表现吗？如果在其他小朋友的心里形成了班干部要“高人一等”的思想，那会带来怎样的后果呢？班里的其他同学对此又将如何看待呢？思来想去，我觉得对待班干部和其他优秀的学生不但不能“偏爱”，相反还得要求更严格些。第二天，我在班会上严肃地批评了李厚英同学。

7、 果然不出我所料，她不守纪律的原因是，周政和另外两个同学说：你是老师喜欢的班干部，不守纪律老师也不会批评你的。就这样他才毫无顾忌地在队伍里乱窜。这件事给我的触动很深，从那以后，我时时注意一碗水端平，一视同仁，尤其对于优秀学生和班干部更要严格要求。经过这次批评教育后，李厚英同学处处以身作则，严格要求自己，威信不但没有降低，反而更高了。　　三：用爱心为后进生撑起一片天空。 　　我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。　　后进生比起其他学生更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重， “要小心的像对待一

8、朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。我班里的张葳和朱兴林两个孩子是二年级留级下来的，他们俩个有一个共同的特点，接受力慢又不爱做作业，是导致他们俩学习成绩差的主要原因。我想：“耐心等待，花儿会开放的。”于是，在课堂上，我经常有意地提一些比较简单的问题抽他们俩来回答，答对了，就让同学们送上