高职计算机网络专业和课程体系构建研究

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1、高职计算机网络专业和课程体系构建研究　　0引言　　随着3GX络、4GX络、物联X工程、云计算和云存储等技术的建设与发展，X络技术已经深入到社会经济生活的各个方面，大量企事业单位通过X络开展工作，进行服务，互联X规模不断扩大，X络商业价值倍增，企业对高技能型X络技术人才的需求越来越大。然而，传统的计算机X络技术专业的生源近几年呈直线下降趋势。　　2014年6月，第三方机构麦可思研究院发布的《2014年大学生就业蓝皮书》显示，计算机X络技术专业成为最不看好的黄牌专业之一。人才供需市场出现如此悬殊的矛盾，

2、究其原因主要是人才培养质量达不到岗位需求，专业定位和市场需求差距大，专业方向不够明确，课程体系不够完善，最终导致专业定位不准确，特色不鲜明，就业方向模糊。因此，如何让高职计算机X络技术专业更好地生存和发展下去，如何使计算机X络专业的毕业生更好地和市场需求接轨，如何更好地对计算机X络专业和课程体系进行建设，适应新的形势，从而培养出符合时代需求的新型高职计算机X络技术专业人才，成为高职院校值得研究的问题。　　1结合实际，调整专业建设思路　　高职院校主要培养技术应用型人才，培养学生的动手操作能力和实践能力

3、；而计算机X络技术专业应该努力提高学生的职业能力和职业素质，专业的建设应该从职业资格的研究出发来分析职业岗位的要求，见表1.确定专业建设目标，并根据本地区经济发展的情况和学院自身发展的需要，确定专业建设方向，从而制定人才培养方案和人才培养规格，并根据职业课程改革的要求，重构基于工作过程的项目化课程体系，注重职业能力培养；改革学生考核方式和评价模式，提升职业能力和职业素养，实现人才培养模式的改革，从而实现教学内容与职业、教学情境与工作岗位的高度吻合，并最终实现教学内容与岗位工作内容一致，教学模式从学科

4、型体系向工作型体系转变。　　2研究职业资格，明确专业建设目标　　高职X络专业人才属于技能应用型人才，所以高职教育的专业建设必须充分重视学生的职业能力训练，以职业能力培养为主线，培养学生的基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力。　　　　按照职业岗位的要求，我们对本专业教学内容、教学模式和教学方法等进行大力改革，切实提高学生实际动手能力，提高就业岗位竞争能力，培养符合市场需求、适应社会发展、深受企业欢迎、能迅速适应工作岗位的毕业生。　　为了及时掌握用人单位对X络专业毕业生的岗位需求，我们对用人单位进行

5、长期的调查和研究，先后走访长沙卓应教育咨询有限公司、长沙极客营信息科技有限公司、湖南迈威信息技术公司、长沙欧柏泰克科技有限公司、软通动力信息技术有限公司长沙分公司、用友软件股份有限公司湖南分公司等20余家企业，与长沙卓应教育咨询有限公司、湖南迈威信息技术公司进行深度的校企合作，并先后到广东、江苏、浙江等地调查毕业生的顶岗实习情况和就业情况，成立了以行业、企业专家为主的专业建设指导委员会，请合作企业的专家参与专业人才培养方案的制订和实习实训指导，签订联合办学，双向培养协议，进行深度校企合作。　　通过企

6、业行业调研，我们确定高职新型计算机X络技术的主要岗位有计算机操作人员、X络管理人员、X络安全及硬件维护人员、X络工程技术人员、X站编辑人员、X站架构和开发人员、X站广告销售人员等。　　根据这些职业岗位，我们分析高职X络专业所需的关键职业技能和职业素养，研究职业资格，比照现有教学标准，找出需改进之处，形成基本思路。同时，在专业指导委员会的指导下，结合本地区的企业、行业发展现状和学院本身发展的需要，制定高职计算机X络专业的岗位标准，最终科学定位高职计算机X络技术专业的培养目标是：培养一批思想政治素质高，

7、具有适应生产建设管理服务一线需要，具有良好职业道德，掌握新型计算机X络的组建、管理、维护与X页制作、电子商务X站的建设与编辑，X络营销等职业技能，能够从事X络软硬件产品的安装、调试等技术服务与X页制作、X站建设、X站编辑及X站广告销售等工作的新型X络技术应用型人才。　　3基于工作岗位，构建基于工作过程的项目化课程体系　　高职课程体系的改革是职业教育的重点和难点，也是高职教育发展的核心任务。高职计算机X络技术专业课程体系的设置应该基于工作岗位，改革传统的课程体系，构建基于工作过程的项目化课程体系。　　

8、基于高职计算机X络技术专业的工作岗位，我们确定高职计算机X络技术专业的实际工作过程有组X-管X-用X，依据3个工作过程，根据职业学院的特点，结合高职教育对学生的职业素质和职业技能的要求，确定以X络应用核心能力为主线，组X-管X-用X为模块的一主线、三模块的课程体系架构思想；结合高职教育对学生的思想素质、身体素质、心理素质和人文素质的要求，确定核心职业能力课程，最终制定人才培养方案。课程体系重构见表2.　　　　针对每门核心职业课程，我们按照以工作任务为中心，项目课程为主