被动的权威：初中历史教师教学用书使用研究

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1、被动的权威：初中历史教师教学用书使用研究----八年级历史教学论文-->第一章绪论一、研究缘起2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材”[1]。由此，历史教材的编写呈现出“一个大纲多个版本”的现象。目前，仅初中历史新课程教材有人教版、岳麓版、北师大版、川教版等八个版本（含尚未实验的），为帮助教师提高教学质量，每个版本教材都有与之相配套的教师教学用书。2011年，教育部出台的《义务教育历史课程标准》标志着历史课程改革步入新的

2、起点。截止目前，新课改已进行了15年，而人教版初中历史《教师教学用书》的版本依然停留在2001　　被动的权威：初中历史教师教学用书使用研究----八年级历史教学论文-->第一章绪论一、研究缘起2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材”[1]。由此，历史教材的编写呈现出“一个大纲多个版本”的现象。目前，仅初中历史新课程教材有人教版、岳麓版、北师大版、川教版等八个版本（含尚未实验的），为帮助教师提高教学质量，每个版本教材都有与

3、之相配套的教师教学用书。2011年，教育部出台的《义务教育历史课程标准》标志着历史课程改革步入新的起点。截止目前，新课改已进行了15年，而人教版初中历史《教师教学用书》的版本依然停留在2001年，显而易见，这种教学用书并没有跟上新课改的步伐。正如有学者指出，课程改革的关键在于教师，所以教师应充分认识教学用书在教学实践中的关键作用。[2]虽然教科书、教学用书（也称教学参考书）、参考资料、学习辅导材料等均属于课程材料，但教学参考书与课程材料关系最为紧密，与教师的教学息息相关。[3]如果新的历史教学用书能处处体现新课改的理念，不仅能增加历史教学用书

4、对历史教师的吸引力和使用率，而且能够让教师将新课改理念真正融入日常课堂教学之中，必然进一步推动中学历史新课改的步伐。换言之，在新课改的大背景下，究竟给教师提供什么样的教参，才能使教师能够尽快适应并有效地推进新课改呢？这正是开展本课题研究的重要动力之所在。从理论讲，教学用书在教师的实际教学中起到了指示灯的作用，占据着举足轻重的地位。在读研之前，笔者曾在中学一线从事初中历史教学，发现身边的同事对教学用书褒贬不一，使用程度各异。教龄长的教师基本不用，大都凭借自己多年的教学经验进行教学；年轻教师大多使用教师教学用书，其中最主要的是使用教参中对教科书问

5、题的解答；还有的教师认为教学用书的作用就是在备课时，可以照搬其中的教学设计和教学方法，省时省力，如此等等。笔者个人感觉，教学用书在上课方面，并不能给教师更多有效的指导。相反，我所在的学校每学期除发放教学用书外，还给每位老师发一本与每个科目相对应的《优秀教案》。从总体情况来看，我的同事使用《优秀教案》的频率要远远高于教学用书。如在历史《优秀教案》中每课都选取最新的全国优秀案例，对每课的分析都精尽透彻，为教师提供的历史资料也很全面和新颖。但是，若论权威性，还是教学用书更为权威，因为它毕竟是历史课程专家和一线优秀历史教师的集思广益编制而成。但为何身

6、边的同事，包括笔者在内更愿意使用《优秀教案》呢？是否和我们使用教参的态度和目的有关呢？历史教学用书是否未贴近中学一线教学的需要？......二、研究对象的界定在我国，对“教师教学用书”有不同的称谓。最早被称“教授书”，其后被称为“教学指导书”。后来为了避免教师在教学中过于依赖教学指导书，不利于教师教学主动性和创新能力的发挥，又改称“教学参考书”。此外，还有“教学参考资料”、“教学指引”等称谓，从20世纪后期开始使用教师教学用书的新称谓。在国外也有不同的称谓，如美国对其称谓是“教师指南”（Teacher’sGuide），在瑞典被称为教师指导书、

7、教师手册等。[4]值得指出的是，在众多的称谓中，教学参考书（简称“教参”）的提法在我国使用的时间最长，也是最让人广泛接受的提法。因此本文对“教师教学用书”和“教学参考书”在同一意义上使用。目前，学界对教学参考书的定义主要有二种：一是广义上的概念。《基础教育教材建设丛书》编委会对“教学参考书”的定义是：“教学参考书简称教参，是教师教学时，辅助教学的参考性书籍，它的编写是根据当前一个时期的课程标准的要求，与教材内容相配套，主要从教学目标、教材分析、教学建议以及教学资源等方面，提出建议，帮助教师在教学时作为参考使用。”[5]顾明远先生在其主编的《教

8、育大词典》中也认为，“教学参考书”是泛指教师在教学中参考的书籍。美国学者麦克尼尔给“教师指南”所下的定义为：教师指南是主要服务于教师教学，必须与学生所学教材配套使用