资源描述：
《儒家德育思想对中国当代大学德育教育的借鉴价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、儒家德育思想对中国当代大学德育教育的借鉴价值 摘要:中国古代的儒家德育思想,迎接新世纪诸多挑战,是构建中国当代大学教育可资借鉴的一个重要宝库。纵观当今大学,大学生的道德现状呼唤儒家德育养成教育,儒家的德育思想是大学生德育养成教育形成的重要思想渊源。儒家德育思想的主要内容和儒家德育思想对中国当代德育教育的价值让人们意识到中国当代大学的德育教育需要积极借鉴儒家德育思想,以提高大学生道德修养,培养德才兼备的大学生。 关键词:儒家;德育思想;大学德育;中国 中图分类号:G640 2.儒家重义轻利的原则。儒家思想中对于义利
2、关系问题的讨论曾提出过各种不同的主张和观点,但占主导地位的是见利思义,重义轻利,以义制利的原则。孔子说:君子喻于义,小人喻于利。反对因求利而失义,因追求个人私利而做出对别人、对公家不义的事情。他认为,不义而富且贵,于我如浮云。 (二)儒家德育思想对中国当代大学德育方法的价值 要完成和落实大学德育的目标和内容,必须采取有效的方法。当前,中国大学德育效果一直不佳,与所采用的德育方法不无关系。因此,探讨儒家德育方法的价值,可以使我们进一步看到问题之所在,从而加快中国大学德育方法的改进。 儒家在道德教育方法上注重学思并重
3、、因材施教、身教示范等科学的道德教育方法。儒家重视道德中的学思并重,主张学与思应结合起来。学而不思则罔,思而不学则殆。(《为政》)吾尝终日不食、终夜不寝以思,无益,不如学也。(《卫灵公》)认为学习是人掌握道德知识和提高道德修养的基础,而在学习的过程中又应该进行积极的思考,这样才会使教育得到良好的收效。 (三)儒家德育思想对中国当代大学德育途径的价值 学校德育途径是对受教育者实施道德教育影响的渠道,即道德教育的组织形式。只有采取恰当的道德教育途径,才能有效地运用道德教育方法,落实道德教育内容,实现道德教育目标。因此,
4、中国大学德育有必要在德育实践中积极探索,在借鉴儒家德育途径的基础上,解决自身现存问题,开辟有效的大学德育教育途径。 中国儒家道德教育除了道德修养是属于自我教育系统外,学校教育、家庭教育、社会教育都是教育的基本方面,构成了一个相互联系、不可或缺的完整的教育系统。儒家德育途径中,最为重要的是学校的道德教育。 (四)儒家德育思想对中国当代大学德育过程的价值 学校德育过程,即学校德育内容的实施过程。在德育过程中,学校既要跟学生讲清楚德育的具体要求是什么,为什么要这样要求,以及怎样去做,又要促使学生养成良好的道德行为与习惯
5、,进而内化为良好的道德素质。空洞说教、灌输规范来解决道德认知问题,知而不动情,动情而不能践行,都难于使学校德育真正有实效。 关于教学内容的实施(即教学过程),孔子明确提出应划分为学、思、习、行等四个阶段。前两个阶段是学习知识的过程,后两个阶段则是知识外化的过程即要求学生将所学知识应用于实践,要躬行践履。孔子是第一个将学思结合、知行统一的观点纳入教学过程的教育家。 结束语 中国当代大学生只有力争把自己塑造成为一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人[5],这样才
6、能弘扬中华民族传统美德,才能肩负起为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史使命。 论文联盟.L].北京:生活读书新知三联书店,2005:1. [2]蒙培元讲孔子[M].北京:北京大学出版社,2005:16. [3]罗佐才文.试论孔子的德育思想,孔子教育思想文集[M].长沙:湖南教育出版社,1985:102. [4]胡锦涛在共青团第十四次全国代表大会上的祝词:第1版[N].人民日报,1998-06-20. [5]毛泽东选集:第2卷[M].北京:人民出版社,1991:660.
