电化教学优化课堂教学效果的实施策略

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1、电化教学优化课堂教学效果的实施策略电化教学优化课堂教学效果的实施策略：摘要：随着我国教育教学改革的不断深入发展，新的电化教学手段陆续诞生。这些现代电化教学手段生动、形象、感染力强。正确恰当的运用，在激发学生兴趣，培养学生积极主动的学习态度，优化课堂效果等方面，有很大的效果。然而在实际操作中，由于有的老师使用不当，违反教育规律，结果事与愿违。所以，要让它真正发挥作用，必须掌握正确的方法，遵循教育规律。本文旨在从这些入手，探讨在其背后蕴藏的教学观念的变迁，为电化教学在学科教学中的有效实施提出建议。关键字：电化

2、教学教学媒体效果随着我国教育教学改革的不断深入发展，电化教育教学手段也在不断地更新发展：从一开始的幻灯机、投影仪、录音机、电视机，到现在的实物投影仪、语音实验室、计算机网络等，新的电化教学手段陆续诞生。这些现代电化教学手段生动、形象、感染力强。恰当的运用，在激发学生兴趣，培养学生积极主动的学习态度，优化课堂效果等方面，有很大的效果。但在具体的操作过程中,教师能否正确的使用电化教学手段，使之为教学服务，才是获得良好教学效果的关键。一、影响电化教育在课堂教学效果中的因素1、教师对电化教育认识不够现代电化教育手

3、段作为一项新生事物，许多教师对它并不了解，对使用电化教学手段的意义认识不够。如有的教师认为使用电化教学手段华而不实，传统教学方式也能完成教学任务；有的教师认为运用多种媒体进行课堂教学过于麻烦，导致媒体单一，效果不好；还有的学校只重视硬件建设，不注重软件建设，使得学校的现代化教学设备的使用率不高，对教学改革的作用不大。以上由于对电化教育的认识不够，直接影响了课堂教学效果。2、教师对电教手段使用不恰当在具体学科教学中，由于有的教师不了解现代化电教手段的使用的方法，对电教设备使用不当，从而降低了教学效率。如有的

4、教师使用背景音乐时，播放的音乐音量过大，喧宾夺主；有的教师将课文内容全部抄在投影片上，投影片完全取代课本，上课使学生只看投影不看书；还有的教师认为现代化的电教手段用得越多越好，于是在各种观摩课、示范课、研究课、评优课上，各种电化教学手段轮番上阵，表面上看来，课堂节奏加快了，呈现的内容多了，实际上是减少了学生的思考时间，抑制了学生思考欲望，使学生失去了大量的语言技能训练的机会。这样的教学依然是传统的填鸭式教学，灌的内容比传统课堂教学大大增加，收到的效果比传统的课堂教学更差。3、教师对电化教学软件建设不够在学

5、校教学中，许多学校只重视现代化教学手段的硬件建设，而忽视了相应的软件建设。教师在教学中，应根据所教学生的特点和所任学科的特点来进行教学设计，制作相应的教学课件。应考虑如何利用电教手段把教学内容递给学生，让学生认知学习的内容，生参与教学活动，提升能力，利用多媒体创设情景，让学生轻松自然的学习和掌握语言知识。但许多教师过于依赖现成的电教软件，而现有软件可选择的余地又太小，软件不足又直接导致硬件设备的使用率不高，大量的现代化的电教硬件闲置，难以发挥其在教育教学中的重要作用，造成教育资源的浪费。二、教师使用电化教

6、学手段的原则1、使用现代电化教学手段，要有利于优化教学过程。课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化课堂教学是我们教育教学工追求的目标。因此，教师选择使用现代化电化教学手段时，首先必须考虑的是要有利于优化课堂教学。例如，教师在社会活动课《树立安全意识》的教学中，首先用投影出示了119、110、120三个号码，让学生谈谈对这三个号码的认识，调动学生的学习兴趣。接下来，让学生带着遇到危险情况怎么办这个问题观看一段关于防火的实况录像。学生一边兴致勃勃地观看实际情境，一边思考；最后，教师播放火警、匪警、急救中心的警报

7、，学生分组进行实际模拟救护练习。这位教师整节课不断地使用电化教学手段，学生不断地接受新的刺激，始终保持着饱满的学习情绪，避免了学生的思维疲劳和注意力分散，从而优化了课堂效果，达到教育目的。2、使用电化教学手段，要有利于突出教学重点、突破教学难点、解决教学疑点。现代化的电教手段，在突出教学重点、突破教学难点、解决教学疑点等方面有着独到的功效，教师要充分认识和利用电化教学手段的这一特点，在教学中运用。例如，在教学九年义务教育小学语文课本第十一册课文《月光曲》时，引导学生由皮鞋匠的联想来体会《月光曲》的曲调变化

8、和贝多芬的感情变化是教学的一个重点和难点，若只凭教师的讲解、学生的朗读体会是很难解决的。在教学时，可以利用录音机播放与课文内容相配的钢琴曲《月光曲》，然后再朗读课文。优美悦耳的音乐、饱含真情的朗读，一下子吸引了学生的注意力，学生耳听其文其声，心感其情其境，在不知不觉中和的感情产生了共鸣，从而达到良好的教学效果。3、使用电化教学手段，要有利于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。在小学阶段，兴趣可以说是学生学习的动力