关于以就业为导向创新专业设置、专业教学与管理

《关于以就业为导向创新专业设置、专业教学与管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于以就业为导向创新专业设置、专业教学与管理论文摘要：专业建设是高职院校教学工作的龙头。坚持以就业为导向，不断创新高职院校的专业设置、专业教学和管理，是以就业为导向的高职专业建设的逻辑构成和理性选择。凸显市场性的要求设置专业，是专业建设的基本依据：凸显就业性要求确定培养目标，是专业建设的基本定位；凸显务实性要求建设课程，是专业建设的基本内核；凸显开放性要求确定资源结合方式。是专业建设的基本途径；凸显特色，是专业建设的灵魂。　　论文关键词：就业导向；专业建设；高职　　专业是高职教育服务于社会和广大受众的切入点，是沟通经济社会和受众的桥梁，也

2、是高职院校进行教育和教学工作的前提课程体系改革的成败极大地影响着专业建设的成效，专业设置是课程开发中课程分析和课程结构设计的首要任务。　　一、专业及课程建设　　(一)专业及专业群含义　　专业群建设的意义：一是建设专业群有利于形成专业集群，形成群体优势；二是有利于做强骨干专业，形成品牌优势；三是有利于建成系列化实践教学条件，形成教学资源的共享优势；四是有利于师资队伍建设，形成教师的相互补充和支撑优势；五是有利于处理好专业稳定性与灵活性的关系，可形成根据市场变化调整专业方向，促进学生充分就业优势；六是有利于增加学校与企业的结合点．扩大职业院校

3、的服务面向；七是有利于增强学校的综合办学实力，形成竞争优势。　　(二)专业及专业群建设目标要明确　　建设一个专业或专业群，必须根据专业调查和市场需求，明确提专业或专业群总体建设目标。(1)围绕产业链构建专业群(2)嗣绕职业岗位群构建专业群。(3)围绕学科基础构建专业群。(4)专、世及课程建设内容要翔实　　1．创新人才培养模式，工学结合，内涵发展基于专、群建设的课程体系，适合采用“平台+模块”式的模式构建，以酒店管理专业群为例“平台”是由公共课和职业技术基础课组成，以就业为导向的教学要求改革以课堂为中心的传统教学模式，大力推行学结合、校企结

4、合的专业教学模式：建　　设思路：多管齐下，强化教育，提高学生的职业道德水平和职业素质；灵活制订教学计划．做与生产劳动、社会实践相结合的模范，全力提升专业人才的技能水平；针对酒店企业人才能力要求，重视技能培养，增强学生专业能力，通过科技创新等活动着力培养学生综合素质，提升学生就业岗位的层次和质量。　　建设措施：一是加强社会实践和实习的引导，让学生到对口帮扶的贫困地区进行社会实践，接受教育，并邀请企业家进校园举办讲座，引导学生进行职业生涯规划，提高学生主动适应社会、适应企业的意识；通过党团、社团、文娱、体育等活动，培养学生的合作精神和团队意识

5、。每个专业每学期开展一轮这样的活动。二是各专业继续加强与区域内知名酒店企业建立良好的关系，扩大校企合作的接触面，并将校企合作层面从目前的企业支持高校办学为主，扩展到学校支持企业发展的高度，实现校企双赢。每个专业建设1～2个甚至更多的紧密合作的校外实习基地：三是各专业紧跟技术进步，跟随企业的用人标准，及时调整各种主流技术在人才培养体系中的比重，提高学生对相关国际标准的了解程度，提高对学生适应就业岗位的各种能力的要求，使专业建设在产业主流技术变化中进退有据，学生在就业市场上始终具有很强的竞争力。四是加大校企订单、定向等方式联合培养的实践力度，

6、实现全程按照企业的要求培养人才，通过学生到企业岗位工作实践，真正实现学交替。五是以品牌专业建设为契机，深化教学与考核方式的改革，继续施行“以项目(任务)为中心、案例驱动教学、边讲边练”的教学模式，以就业为导向，采取：学结合的方式进行专业建设和课程建设。　　2．打造高水平“双师型”教师团队　　专业群建设有利于教师团队的形成，构建良好的师资队伍环境。建立“专业带头人”制度，其选拔标准，一般从技术水平、领导能力、协调能力等方面加以评判。教师团队建设的另一项任务是“双师型”骨干教师的培养，要形成以专业带头人为龙头，“双师型”教师为主体的教师团队：

7、　　建设思路：建设一支年龄、学历、职称、素质、知识结构不断完善的教学和科技创新团队。　　建设措施：加强专业带头人队伍建设，在各专业构建培　　养梯队；教师培训继续向“双师型”努力，加大力度，采取措施鼓励教师获得“双师”认证；进一步加强与实习基地企业的合作，加强专业教师在企业的技术交流和兼岗，确保专业教师的知识不断更新，使得教学内容更加贴近市场实际；鼓励专业教师参加各种相关学术会议，聘请与本专业相关行业企业专家交流、讲学、合作科研或兼职工作，以带动和提高本专业教师的技术创新和服务水平；鼓励专业教师面向社会，积极参与政府、社会、行业协会的相关技

8、术服务工作，聘请旅游、酒店领域的专家、学者、高管担任顾问，指导学生创新和毕业设计；打造具有国际水准的专业教师团队。　　3．以“工学结合、项目为中心、案例驱动教学、边讲边练”为核心，搞好专业建设