谈参与式教学模式在组织行为学课程中的应用

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1、谈参与式教学模式在组织行为学课程中的应用-->　　一组织行为学课程中引入参与式教学模式的可能性组织行为学，又称管理心理学，是人力资源管理专业的一门专业基础课。它吸收心理学、社会学、文化学、政治学等学科的概念、理论和方法，提供了一整套针对不同层次的实用研究工具，主要研究工作组织中的个体及群体的心理和行为表现及其规律，以及它们与组织的结构、文化的相互作用，以提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，改善组织绩效，实现组织的既定目标。组织行为学已经形成了一门综合性的边缘学科，其中的许多基本理念如以人为本、价值观、态度、工作满意度、团队精神、沟通、冲突

2、等观点都会在教学实践中一一体现。　　组织行为学是一门研究人在组织中的行为知识并加以应用的学科。组织行为学课程的另一种学习方式是体验性学习，学生通过自己亲身的、直接的经验来学习，所学到的是自己直接的第一手的经历和技能，这种学习有利于能力培养，它有时是不能被代理性学习所代替的。在实践教学中，这两类学习相辅相成。　　笔者在组织行为学课程的教学中，通过树立科学的教育理念，明确教学中教师和学生的角色定位，实施多种形式的参与式教学模式，强化对学生的思维能力和实践能力的培养，在实践中取得了良好的教学效果。和传统的教学模式相比，参与式教学模式突出的优点表现在可以

3、培养学生理性思维和实战能力，培养学生的团体合作能力，并促使学生充分理解人力资源管理在现实中的复杂性、变化性、多样性等属性。参与式教学模式在实践过程中同时也创造了师生良好互动的氛围。根据笔者的教学实施效果看，参与式教学模式适合于本科阶段组织行为学课程的教学。二实施参与式教学模式的教学方法参与式教学模式强调学生的积极参与，但课程中的基本概念和理论首先需要在课堂上通过集体学习的教学方式，由教师采用讲授、作业、练习等传统的教学形式进行讲解，使学生对基本知识有个认识和理解。在学生对基本知识理解的基础上，可以结合教学内容采用如案例讨论、现场学习、模拟练习、游

4、戏或竞赛等培训游戏参与、角色扮演或者心理测试多种内容进行参与式教学模式的应用。这些方法强调在教学中通过创建一个良好的学习环境，使学生主动参与课堂教学，参与管理实践，在参与中掌握和理解概念，使理论与实践实现对接。　　（一）案例教学法在学生掌握了基本概念之后，可以根据教学内容的安排，组织学生进行案例分析和讨论。案例是指用毕业论文文字、录音、录像等一定媒介描述的客观存在的真实情景，它作为一种研究工具已被广泛应用到社会科学的调研中。案例分为描述评价型和分析决策型两大类，前者描述了解决某些管理问题的全过程，包括其实际后果，不论成功或失败。这样，留给学生的分

5、析任务只是对案例中的做法进行“事后诸葛亮”式的评价，以及提出“亡羊补牢”式的建议。后者则是在介绍某一（些）有待解决的问题，由学生去分析，并提出决策。显然后者在培养学生分析决策，解决问题能力的功能上强于前者。案例教学不能狭义地理解为仅仅介绍某一企业成功或失败的教训，把该企业解决某种管理问题的前因后果的全过程描述出来，供学生学习借鉴。这种方法虽然也属案例，但却不是教学案例的主体，因为它的功能仅在于向学生传授某种知识与信息，这都是他人的直接经验，对于学生则是间接的，本质上仍属于代理式学习，目的在于传授知识。作为管理案例的主体，应包含有尚待解决的问题，并

6、无现成的答案。由于管理的权变性，别人的经验并不能照搬，更不存在唯一的最佳方法。所以，案例教学的主要功能不在于了解一项项独特的经验，而在于自己探索以及与同学切磋怎样解决管理问题的过程中，总结出一套适合自己特点的思考与分析问题的逻辑和方法，学会如何独立地解决问题，做出决策。由于案例所提供的信息往往是不完全的，现实工作中企业也都是在资源和环境的约束下做决策，因此可以要求学生大胆假设，多角度分析问题，教师需要给出分析思路和逻辑框架。这种学习是体验式的，能有效地提高学生分析决策能力，并使他们在小组活动中通过与同学的频繁交往，提高沟通、说服及群体协调等宝贵的

7、管理技巧。　　案例讨论首先适宜在小组内进行，使每人都有机会参与并做出贡献，小组讨论不仅在学生交流观点中形成共识，集思广益，而且可以在查找文献，制作文件等方面进行分工配合，在培养学生个人的决策能力的同时，也培养他们的沟通和协作能力。通过小组的分析和讨论，写出解决方案，在课堂上进行全班范围内的讨论，以培养和锻炼学生的合作能力和表达沟通能力。在进行全班讨论时，教师要有控制好讨论的深度和广度的能力，促进学生的全面参与。由于教师对案例的背景情况比学生了解得多，储备有额外信息，因而在学生因缺少某种必要信心而讨论受阻时，可以适当抛出一点有关信息，使讨论得以持续

8、和深入下去，起到一种备用信息库的作用。教师适宜做一些简短插话，以补充必要信息，解释某一有关概念和理论，但不宜太长太广，每次两三点即可。只