构建初中音乐教学有效课堂

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精心构建初中音乐教学有效课堂 精心构建初中音乐教学有效课堂 音乐课作为初中义务教育阶段课程体系的重要组成部分，具有悠久的历史。初中的音乐课作为对学生实施艺术教育的重要途径，研究和探讨其教学效果及其教学方法，在目前素质教育视域下，具有十分重要的意义。下面我结合自己的教学实践，谈谈提高初中音乐教学有效性的做法，和同行们商榷。一、初中音乐有效课堂的理解我们所强调的有效初中音乐课堂教学不是一个单纯的概念问题，我们强调音乐教学带给学生的艺术感受和音乐体验，培养学生自主创新的能力和主动发展的水平，课堂教学活动的开展是给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，而且在具体的实践中，能调动学生学习音乐的积极性，并能积极主动地参与到教学中来，成为音乐学习的主人和课堂教学的主人。在这个过程中，学生完成音乐知识由书本向学生头脑中迁移的过程，通过学习，学生掌握了音乐的基本知识和基本的音乐技能，在对音乐作品的感悟中，感受艺术带给人的美的感受，陶冶学生的情操，提升音乐的欣赏能力和艺术品位。初中音乐课有效性就是强调课堂教学的效率和效果，以教师对教学活动的精心设计，而获得最大的回报，这个回报就是学生通过学习所获得的知识和能力及技能，还有学生创新思维和创新能力的形成。从而为社会培养出更多优秀的人才或者培养学生的艺术修养，为以后的生活增添情趣，提升生活品味。由此我们可以看出，音乐课堂教学的有效性表现在多方面和多层次上，需要师生共同努力和创造。二、提高初中音乐课堂有效性的途径（一）深刻领会教学目标课堂教学的准备工作，通常我们叫做教师的备课，也就是教学准备，这是提高教学效果的有效保证。没有充分的准备便没有高效率的课堂教学，教师准备的程度决定课堂教学效果的好坏。因此强调高效课堂的前提是高效的备课，充分的教学准备必然换来从容有效的教学效果。备课中，不仅仅是研究教学目标和教学重难点，更重要的是分析教材中为了实现目标和突破重难点而进行的设置和设计，然后在此基础上，教师利用自身的优势及教学条件，精心设计本节课的教学实践活动，包括教学内容的外延和拓展。既要实现教学目标，还要重视实现目标的过程，要体现趣味性和实践性。教师要反复聆听音乐内容，记录自己对音乐的感悟和理解，以期教学中启发学生，并明确教材中的知识点和教学方式。对于首先要明确教学目标，音乐元素的理解和教学是教学的重点，利用音乐知识进行欣赏和创作是目标。例如在《红旗颂》的教 学中，了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解音乐要素对音乐构成的作用，掌握节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素。明确目标后，在教学中有意突出，实现目标。（二）正确使用教材教材是教学的依据，新课改理念倡导用教材而非教教材，教材是教学的工具，也贯彻新课改理念的载体，是实现教学目标的依托。因此，教师要提高教学效果，增强课堂教学的实效性，深刻领会教材的编写意图是非常重要的。具体细致的分析和领会教学目标，可以更有效地保证音乐教学的目标得以实现，提高初中音乐教学的有效性。还是以《红旗颂》的教学为例，教材中以欣赏、分析吕其明的《红旗颂》为主线，在使学生对音乐进行充分感受的同时，拓展了红色教育内容，进一步整合《绣红旗》、《五星红旗》、《红旗飘飘》等一系列与国旗有关的音乐内容，感受音乐中的旋律美及各种音乐要素的作用，进而培养学生的爱国主义情怀。（三）趣味盎然的教学手段上课之前我们可以播放与课堂有关的乐曲，让同学们伴着优雅的乐曲走进教室，以此让同学们在潜移默化中自然而然地受到音乐的熏陶，这样可以让他们更容易理解音乐的美。当然音乐氛围的创设是多方位的，可听、可想、可动，这样才能对同学们的身心起到了全面熏陶、包围、浸染的作用。音乐课的教学手段是提高课堂教学效果的措施，老师要以音乐作品的音乐语言为切入点，然后在节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等方面进行有效教学，让学生的学习兴趣不断提高，在教学中突出音乐的艺术性。初中生都是流行音乐的粉丝，对于流行歌曲及歌星如数家珍，利用这个特点，教师把学生对音乐的欣赏和爱好引导到教材中来，让学生了解和掌握关于音乐的专业知识，提高欣赏音乐的素养。长期以来，广大任课教师一直致力于音乐课堂教学的改革，积极探索音乐教育的有效性。特别是近年来，新课程改革的创新思想和观念也在极大地影响着教师的教学。课堂教学效率和教学效果成为各个层次教学研究的焦点和难点。不断推进素质教育、培养学生的音乐素养和掌握一定的音乐知识，成为新课改后课堂教学的重要内容。作者单位：江苏靖江市新桥初级中学