浅谈新课程改革下的初中思想品德课教学

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1、浅谈新课程改革下的初中思想品德课教学河北省肃宁县南于庄中学王素婷摘要：面对新课程改革，初中思想品德教师不仅要树立终身学习的观念，不断丰富自己的知识素养，以便更好地为学生服务；还要转变教师角色，变教为导，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，使学生积极主动的探索知识，储备知识。关键词：新课程改革思想品德学生主体百年大计，教育为本。国家要发展离不开教育。加强和改进思想品德教育是抓好教育工作的根本保证，作为一名初中品德教师，对如何进行有效的思想品德课教学，积极探索其新的教学方法是面临的形势，更是我们的职责。新课程改革为思想品德课的改革提出了许多新问题和

2、新要求，在新课程改革形势下，我在不断地探索和尝试，下面浅谈一下我本人的几点不成熟的看法。一、教师要树立终身学习的观念，不断学习，提高自身的综合素质。课程改革成功的关键看教师，作为初中思想品德教师，应不断提高素养，提高自身的知识素质。在实施新课程中实现自身的发展，为迎接课程改革的各种挑战，初中思想品德教师要具备一些基本的知识素质。首先要提高教师的自身素质，教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这就要求教师：（一）、坚持学习。不断提高自己的专业知识的同时，还要丰富其他学科知识。作为思想品

3、德教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应社会发展的需要。教师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生动有趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。我在参加继续教育的同时，还经常在上网充实各种知识，建立了自己的博客和空间，和许多同行交流教学经验。（二）、勇于反思。将每一节课的心得体会点点滴滴记录下来，包括经验、教训和不足，甚至每节课的精彩之处也都记录在案，不断的完善自己，完善自己的课程。（三）、要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格，尤其尊重学生的观点—

4、—对于学生与众不同的观点，我们要仔细分析，适当的予以鼓励表扬，品德的某些观点应该是开放性的，所以在某些答案方面允许各抒己见，不能硬性统一。例如在讲到八年级《财产留给谁》一节时，假如你中彩票三十万元，你如何分配呢？学生各抒己见，讨论异常热烈，有的同学说用这些钱中的一部分捐给希望工程，然后开一个服装厂；还有的说买一辆车，剩下的存进银行；有一个同学站起来说：“雅安地震后，灾民生活很困难，我会把所有的钱捐给雅安灾民。”这位同学赢得了热烈的掌声。二、要转变教师角色，创设新型的师生关系。在传统思想品德课教学中，教师与学生的关系是“授--受”关系，学生成了消极的接

5、受知识的“容器”。而新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围。师生之间要实现相互沟通和交流，师生之间是一种平等合作、对话理解的关系。首先，教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生。因而要坚信每个学生都有学习的潜能，我们的作用更重要是激发学生的潜能。其次，教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，应该尊重学生，诱导学生内在的主动性，放手让学生表现自己的独立性。在教学中，个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创设了合作交流的空间，同时教师还必

6、须给学生的自主学习提供充足的时间。再次，教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中，师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。教师要以亲切的言谈，优雅的举止，甚至每一次和学生目光的对视来实现交流。教师不是简单观看，而是参与者，引导者。例如在讲授七年级《少年能自强》一节时，我让几名学生组织了主题班会。组织者积极设计班会内容，搜集自强的名人故事、名言、歌曲，并布置教室，我肯定了他们的方案，并添加了几条建议，然后放手让他们去组织。学生表现很积极，全体学生勇于参与，非常热烈。学生们宣誓今后要做生活的强者。在活动过程中不仅学到了知识，还锻炼了

7、语言表达的能力。而我却做了一名观众。三、以学生为主体，使学生真正成为课堂的主人。传统的教学是教师一言堂，教师成了主体，学生被动学习，教学效果差。在新课改的推动下，教师的教育思想发生了很大转变，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，这就要求教师创造自由欢快的学习氛围，调动学生的思维积极性，扩展课堂空间，突出学生的主体地位。例如，我在讲授九年级《学会合理消费》这一章节时，因为初中生基本处在只花钱、不挣钱的阶段，开始对教学内容的了解可能存在一定的难度，我先组织学生调查家庭的消费结构，让学生了解到父母辛苦挣钱的不易，逐渐培养他们的感恩意识的同时，引导他们

8、合理消费。在教学过程中，我选择了《不差钱》、《钟点工》等与消费相关的小品，为课堂营造一个宽松、愉快的学习氛围