新课程下的初中思想品德课教学

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1、新课程下的初中思想品德课教学体会【摘要】提高思想品德课的有效教学，就要把课堂变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探索中成长，在成长中探索，同时要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，从而促进学生的全面发展。【关键词】新课标思想品德学生发展教学体会《思想品德新课程标准》强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。新课程内容根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平与生活实际出发，围绕成长的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系为基础，整合了道德、心理健康、法律和国情教育内容，在对当今生活的全面理解上，精选

2、与学生的生活、成长与发展有密切关系的知识，课程内容的选择以学生的生活为基础，例如新教材中有关注学生的心理健康，以帮助学生改善心理品质与个人的道德品质，为学生的心理健康发展打下坚实的基础；有关注学生的交往，培养和锻炼学生的交往能力，学会处理与他人的关系，使学生在生活中能与他人、集体和谐相处；有关注社会、国家的事务，勇于承担社会责任，正确认识个人与集体、国家的关系，积极参与各种社会生活；有学习基本的法律知识，学会用法律保护自己的权利并要承担相应的义务，为学生在日常生活与未来生活的交往做准备。本文就如何激发学生学习兴趣、关注学生情感体验、学法指

3、导等方面来探讨如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？下面是笔者根据长期教学的实践得出的体会。一、注重学生学习兴趣的培养“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起学生求知欲望和学习兴趣，激活课堂气氛，影响着一堂课的效果，因此，教师应注重新课导言的艺术性，结合学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起师生情感共鸣，调动学生的注意力，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知状态。在实际教学过程中，通常是采用复习旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法，

4、不能经常采用此种方法，因为采用多了会显得单调平常不能吸引学生，如：可以用歌曲、故事、一段格言、寓言或一个笑话等等多种手段激发学生的求知欲。教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，在设计《挫而不折积极进取》的导入，我创设了一种特殊的情境，在不知道答案的情况下，让学生在天使、蝴蝶、小狗中一一做出选择（“天使”代表盲目硬拼的失败者；“蝴蝶”代表积极进取的胜利者；”小狗”代表一蹶不振的懦夫），选择之后与结果对照引发学生心理与情境的冲突，激起学生探究新课的欲望，从而导入新课。为使导课更加完整，我进一步明确本节课要解决的问题：怎样才能战胜挫折？

5、（战胜挫折的方式、方法），以做到目标、任务明确。二、结合生活实际进行课堂教学新课改的《思想品德》课重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，课本知识设立专门的活动课，加强”活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力，在教学方法上要求有所提高。开展学生课堂活动和相关实践活动的课多了。”这就要求教师转变教学观念，改变传统的教学方式，不能照本宣科，也不能不组织学生开展活动。”活动”课采用生动活泼、为学生所喜闻乐见的形式，把实践活动作为教学过程不可缺少的重要环节。思想品德课教学中的实践活动形式多种多样，让学生动手查找报刊、图书、上网查

6、找资料等；让学生对有关问题展开分组讨论；让学生进行调查、访谈活动；让学生对典型事例进行归纳和分析；让学生发表意见和感想，对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议，等等。通过实践加深对教学内容的理解，学会用所学知识分析、解决各种社会问题及社会现象。如：《挫而不折积极进取》中为了帮助学生进一步掌握战胜挫折的方法，我设计了记者在线环节，采访了学生几个生活化的问题：1、学习生活中你是怎样面对挫折的？2、面对挫折你还有哪些好的方法？3、你还有什么疑问、困惑吗？说出来让同学们帮你解决。让学生敞开心扉，有话可说。在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在

7、发展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。三、关注学生的情感新课程改革的启动，新的教学理念使得初中思想品德课走向了”生活化、活动化、自主化、情感化”上了。把情感、态度、价值观放在首位的新的变化使得传统的教学模式受到了冲击。传统教学重知识、轻能力，即便是以培养人的品德的本学科，也是上课教知识、考试背知识、考后忘知识、扔知识。品德的重性的形成和如此的教学有着一定的关系。正是鉴于此，新课改一针见血地调整了教学目标的顺序，把过去不在首位的情感、态度、价值观放在了首要的位置。而知识与技能、方法和能力依次顺降

8、了。记得在学习《学会与父母沟通》一课时曾问到“你为你的爸爸妈妈做过什么”，一男生回答此问题时有些难为情，说不出口，我及时地用真诚的、信任的目光去鼓励他，结果他终于勇气十足地说出了心里话：”我觉