创业学院-高校创业教育资源整合新平台

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1、创业学院:高校创业教育资源整合新平台【摘要】近年来，我国高校创业教育取得了显著成绩，但教育资源有限且整合乏力成为了创业教育的发展瓶颈。创业学院的创办不仅有效解决了这一问题，而且成为创业型人才培养的崭新平台。鉴于此，研究当前高校创业学院典型模式，探索创业学院发展的基本要求，对高校创业教育快速发展具有重要意义。【关键词】创业学院；高校创业教育资源；整合EntrepreneurshipSchool：TheNewPlatformofIntegratingCollegeEntrepreneurshipEducationResourcesLIJi-qing（PartyCommitteeOrgani

2、zationDepartment，AnhuiScienceandTechnologyUniversity，BengbuAnhui233100，China）【Abstract】Inrecentyears，collegeentrepreneurshipeducationhasmaderemarkableachievements，butlimitedandincompactresourceshavebeenthebottlenecktothedevelopmentofthecollegeentrepreneurshipeducation.Theestablishmentofentrepren

3、eurshipschoolnotonly8resolvestheproblemeffectively，butalsobecomesanewplatformforentrepreneurialtalents.Therefore，itisveryimportanttostudythetypicalpatternandthebasicrequirementsoftheentrepreneurshipschoolfortherapiddevelopmentofcollegeentrepreneurshipeducation【Keywords】Entrepreneurshipschool；Col

4、legeEntrepreneurshipeducationresources；Integrate0引言创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。2002年，教育部将清华大学、北京航空航天大学等9所高校作为创业教育试点院校以来，经过十多年的发展，我国高校创业教育取得了显著成绩，在创业课程建设、创业教育活动组织等方面逐渐走向成熟。基于此，2012年教育部出台了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，这标志着我国高校创业教育走上了科学化、制度化、规范化的发展道路，有力推动了高校创业教育的快速发展。8然而，在充分肯定高校创业教育发展成

5、绩的同时，我们还应看到当前高校创业教育还存在着诸多困境和问题，影响着创业教育健康发展。而创业教育资源有限且整合乏力就是发展瓶颈之一，特别是一些高校缺乏统一的组织机构专门负责创业教育工作，不仅导致有限的创业资源分散于院系、部门之间难以整合，而且致使现有的创业资源不能发挥应有作用而闲置浪费。如何解决这一瓶颈问题，成为高校推进创业教育的关键所在。近年来，一些高校通过创办“创业学院”，不仅有效解决了创业资源整合难的问题，而且成为推动创业教育发展、培养创业型人才的崭新平台。鉴于此，对以创业学院为平台整合高校创业教育资源的模式进行深入研究和探索具有十分重要的意义。1当前高校创业学院典型模式据统计，

6、自2008年来，全国高校已相继成立30多所创业学院，而且每年都有新增创业学院成立，目前拥有创业在读生近2000名[1]。为准确把握高校创业学院的基本内涵，笔者根据创业学院所属高校的类别，将当前较具典型特色创业学院的主要特点归纳如下：1.1上海交通大学创业学院模式8重点高校在深化教育教学改革和人才培养方案调整等方面，对其他高校具有导向和引领的作用。重点高校创业学院的运作模式也是如此。上海交通大学创业学院就是其中代表之一，该学院创办于2010年6月，其所秉持的“无形学院、有形运作”的创业学院模式具有典型示范意义。“所谓无形学院，就是创业学院不占楼、不占编，所招收学员不涉及学籍和院系调整；而

7、有形运作就是指创业学院在学校有机构代码，有运作团队，落实责任主体，明确考核目标。”[2]上海交通大学创业学院模式成为探索创业教育内在规律，破解创业教育实效性症结，构建研究型大学创业教育的新模式。1.2温州大学创业学院模式地方本科院校是我国高等教育的中坚力量，是本科教育的重要基地。因此说，研究和认识地方高校创业学院运作模式具有重要意义。温州大学创业学院创办于2009年6月，笔者认为该校创业学院模式对于地方本科院校来说具有示范意义，主要表现在三个方