提高语文课堂效益

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1、提高语文课堂效益积极推进课程改革——对新课程环境下提高语文课堂教学效益的几点感受和启发梓潼县文昌二小谢艳为了全面贯彻教育万针，积极推进课程改革，认真落实市教育局"关于努力提高课堂教学效益"的指示精神，立足课堂，发现问题，澄清困惑，找准对策，大面积提高我市小学语文教育教学质量。样撞县教育研究室组织我县教师开展了"提高小学语文课堂教学效益"专题研讨会，举行小学语文低、中、高各学段语文课堂教学观摩课活动。老师们听了《圆明园的毁灭》、《小草之歌》、《小小的船》、《锡林郭勒大草原》这几堂课后感受和启发颇多。一学习新课

2、标，提高语文课堂效益 新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为了在教学过程申能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。本次活动的几堂观摩课都能从教学的各个环

3、节体现了"以人为本""以学生为中心"新课标教学理念。二吸引学生主动参与，提高语文课堂效益教学心理学告诉我们，学生要有效地学习，不仅要有适当的知识准备，而且必须具有对知识主动加工的心理倾向;同时，教师的机教她是影响学生有效学习最重要的外部因素。因此，如何通过教师的机教挟吸引学生主动参与学习过程，是提高课堂教学效益的重要问题。首先，教师要运用富有情趣的语言来吸引学生。如何光莉老师执教的《小小的船》就是这样开始的:"小朋友们我们来猜个谜语好吗?"她那极富儿童情趣的语言立刻吸引住了学生。教学语言的谈谐幽默也能很好的

4、吸引学生的注意力。其间课堂上有学生开差，何老师没有用一本正经的语言教育学生，而是一句轻轻的机哎，火车到站了。"巧妙地提醒学生将飘移的神儿收回到教室中。其次，教师要创设良好的活动情境。教学活动是教与学的双边活动，教师的教只有通过学生的学才能起作用。而创设良好的活动情境，正是调动学生学习积极性，吸引学生主动参与学习过程的重要手段之一。崔海明老师所上的《锡林郭勒大草原》一课的最后，老师激情启发:"今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景象，又感受到了大草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想用什么万式

5、来表达自己的喜爱之情呢?"于是，活动展开了，学生有的画画，有的写诗，有的创编歌曲，全体参与进来了，孩子们用不同的万式表达自己对大草原的喜爱之情。三运用电教媒体，提高语文课堂效益瑞士教育家裴斯泰洛齐认为:"教学的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。"多媒体能够把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生，并能以此激发他们的想象力。如《圆明园的毁灭》一文，教师为了让学生对圆明园的布局巧妙，建筑宏伟，收藏珍贵有一个具体印象，播放了相关的画面，以便于学生明白圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失，激发他

6、们振兴中华，勿忘国耻的爱国热情。运用电教媒体可以方便地指导学生记忆，尤其是课文、语段的背诵，具有培养语感，积累语汇的重要作用。例如，教学《小草之歌》这首诗时，根据要求背诵的段落的描述，曹本会老师播放了洪水泛滥，沙尘暴视频用起了学生浓厚兴趣，很快地记住了诗歌的 内容。四关注课堂交流，提高语文课堂效益新课程理念需要我们重视学生的学习经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，借助课堂交流实现教学目标，课堂成为思维碰撞，情感交流的过程。那么，如何抓好语文课堂交流，提高语文课堂教学效益呢?我们要注重课堂交流中学生个

7、体自主性的特点。《圆明园的毁灭》中老师问:圆明园中除了课文中提到的珍宝外还有哪些呢?课堂交流时，同学们纷纷发言，列举出来的珍宝让人感觉的孩子们见识很广。课堂交流还具有多向的交互性特点。课堂交流的"交"与"流"，是课堂学习活动中的一种形式，必然会在"交流"中产生多向的交流，或认同，或争议，或疑虑……，可能是对同学的发言，也可能是对教师的反驳，对教材的理解或困惑等，从而使交流的内容丰富、生动、全面、准确和深刻，极大地提高课堂的教学价值和效益。这就要求教师能及时点拨提升交流过程中的种种交互功能，这种种交流时的交互

8、关系，可以最充分地体现出课堂交流的教学价值，是教师在组织交流中必须精心引导的一个重要方面。在《圆明园的毁灭》的课堂上，老师组织大家讨论:侵略者为什么如此为非作歹?在课堂交流时，同学们的发言就充分体现了这种多向的交互性特点由此可见，在语文教学中教师如果能合理进行课堂交流，不仅能带动学生学会读书、学会感悟、学会表达、学会运用，而且还可以有效地提高学生的综合语文素养，促进主体的全面发展。五组织好朗读教学，提高语文课堂效