品德与社会五年级上册

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1、《品德与社会》五年级上册第5课　男生女生不一样连云港市赣榆县青口小学　李宝玲本课教学目标：1.让学生从小科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。2.着重引导学生理解男女生除了生理上的差异外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。．3.引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短，取长补短，共同健康成长。第1课时一、课前准备1.多媒体课件2.教师通过多种媒体了解男女生差异，掌握大量教学资源。3.调查了解五年级男女生相处情况，男

2、、女生对性别差异的认识。二、教学过程（一）情境激趣，关注差异1.出示凯凯日记（1）师：同学们，有一位凯凯同学非常难过，我们去看看怎么回事。（出示凯凯日记，同步配音响起）（2）师：凯凯班的年级冠军奖杯为什么离他们而去？生：因为凯凯没有注意到男生和女生之间在体力上的差别。（3）小结：男女有别，这是我们经常听到的一句话。由于性别基因的不同，男生、女生不仅在身体上有许多不同，（出示男生和女生照片），也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。不信，我们来试试。（从一位同伴的故事引入，引发共鸣，激发了学生的学习

3、兴趣。学生很愿意积极主动地参与到下面的活动中去。）（二）比赛体验，感受差异1.扳手劲比赛——体能差异男女生各推选出10名有力气的选手，组成男生组和女生组，男女生一对一对抗。师:请取得胜利的女生站起来，请取得胜利的男生站起来。同学们，你们发现了什么？这是为什么？生：男生的肌肉比较发达，体能好，女生的体能差一些。2.说三道四比赛——表达能力的差异请男女生各派10人代表描绘一下昨天班级里发生的每一件事，由老师和大家共同当评委，描述得越细、事件越多、得分越高。师：通过这个比赛，你又有何发现？生：女生比较细心，观察

4、能力强，语言表述也比男生清晰具体。3.选择书籍——兴趣爱好的差异师：同学们在刚才的比赛中主动参与，积极性很高，老师准备了一些书籍来奖励大家，同学们可以到讲台前选择自己感兴趣的书籍带回家去阅读。教师在黑板前摆上科普类、童话类书籍。师：同学们互相看看自己和周围的同学都选择了哪些书？观察的结果让学生哑然失笑，男生大都选择科普类，女生则大多选择童话故事类。师小结：看来男女生不仅在体能方面有差异，在表达能力方面有差异，在兴趣爱好上也有很大的差异。（体验是品德课程的重要活动，学生的生命在体验中焕发光彩，学生在生动活泼

5、的情景中真实地感受、体验到男女生的差别。学生在开放性的氛围中做自己的主人，表现出自己最本真的状态，表达自己最本真的语言。）4.师：男生、女生不一样（板书），在每一个细节上都能发现差异，你瞧：（1）播放一段课前老师拍摄的学生课间活动的情景。你发现了男女生的哪些差异？学生先组内交流，再发言。下课铃一响，首先冲出教室的是男生活动的场所有女生活动的场所有活动的项目有男生谈论的话题有女生谈论的话题有（2）你在生活中还发现男女生的哪些差异？学生回忆生活，交流自己的发现。5.分发“差异袋”。师：男生、女生不一样，差异随

6、处可见，请同学们在课后做一个有心人，把生活中发现的差异放在差别袋里，看谁找到的差异最多。6.师：只要仔细观察，我们会发现在社会生活中，在家庭生活中，在学校生活中，男女生的差异时时刻刻随处可见。男女生的差异是与生俱来的，我们听听专家的研究成果。出示教师用书后的资源提示《人生之初的两性行为表现》。（此环节环环相扣，由小小的课间生活逐步深入到学生正在进行着的广阔的社会“大生活”。德育就是要引导学生学会用自己的眼睛观察生活、感悟生活、回味反省生活。正确地对待差异，才能健康、快乐地生活。）（三）辩论差异，各有优势1

7、.提出辩题（1）师：有人说男女有别，男生比女生智商高，你同意吗？（2）学生有的同意，有的不同意，将同意的归入正方，不同意的归入反方。（3）提出辩论要求：①语言清晰、准确、简洁。②每人发言时间控制在1分钟内。2.展开辩论在辩论中教师要适时加以引导，围绕着男生和女生各有各的长处和不足展开辩论。不要空洞的论述，而要学会用不容置疑的事实和科学研究成果来证明自己的观点。师小结：男女生不一样，男女生虽然各有各的强项和弱项，但是男女生在智力上是没有差异的。（这是一个个性化学习的过程。在辩论中学生实现了自我，自我价值在思

8、辨过程中得到实现。同时，学生的认识在交流中逐步走向深入，其综合能力在这一充满开放性与探究性的思辨情景中得到进一步发展。）（四）总结升华，拓展延伸师：同学们，如果请你用几句话来评价男生和女生，你会怎么说？生：男生和女生各有长处，都是很了不起的。师：男生和女生差异使我们可以在不同的领域里获得非凡的成绩，请同学们在课后查阅资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。（课外资料的收集使大量教材以外的信息走进课堂，拓展了课堂学习的时