如何提高学生生物实验能力

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1、如何提高学生生物实验能力摘要：本文通过教师应重视经典实验教学培养学生科学思维能力；中师生物教师应重视鼓励学生主动参加一些集体些活动；中师生物实验教师要发挥示范作用引导学生做好实验；中师生物实验教师应重视培养中师生的自信心这四方面来浅谈中师生物教师如何提高学生生物实验能力的问题。关键词：实验能力；实验教师；生物实验教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）17-371-01生物教师在课堂教学中重要的任务只一就是培养学生的实验能力。实验能力是学生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。教师对学生实验能力的培养不仅会直接影响学科成绩，

2、甚至会影响学生的一生。我在生物实验教学视线中重视了从以下几方面来培养学生的实验能力。一、教师应重视经典实验教学培养学生科学思维能力5在中师生物教材中，不少章节内容是通过经典实验介绍生物学知识的，中师生物教师可充分利用对它们的分析，让中师生弄清经典试验设计的巧妙独到之处，让他们尝试利用经典试验设计的技巧、思路，通过类比、迁移，在自我实验设计中加以利用，培养中师生科学思维能力和提高实验设计能力。比如教学生长素的发现过程及其作用时，中师生物教师可引导学生分析达尔文向光性实验和温特实验，让他们明确这些经典试验的研究思路与证实的过程，然后让学生设计研究植物接受光照刺激后是否

3、形成开花激素并影响开花的实验，培养他们根据研究目的，利用学过的知识、实验方法和技能，经过思维加工，制定实验方案，提高实验科学思维能力。培养中师生思考问题、总结失误的能力，是中师生进步的促进力量。中师生物实验教学和中师生实验中会出现很多实验前没有预料到的问题。这时中师生物教师应适时引导，让中师生分析出现问题的原因，哪怕是失败的原因。这样做能使中师生在总结的过程中得到启发、获得提示，为实验的成功总结经验，提供材料。如刚开始时，中师生对显微镜的使用方法不当，动作不熟练，而且不知道观察到的微观世界为何物？这时中师生物教师应给予指导、评价、鉴定。这样中师生就知道本次实验应该

4、达到的目的了，也能知道自己失败的原因了。只有这样认真地去做，中师生物教师的教学效果才能达到。总之，中师生物教师要在中师生的错误中发现问题，指导中师生思考、后省。将这种能力引申、发扬，这样能收到更好的效果。二、中师生物教师应重视鼓励学生主动参加一些集体活动。5很多中师生对参加集体活动不太感兴趣，其主要原因是他们缺少参加集体活动的经验，而且其能力也不足。其实，在参加集体活动中能得到很多方面的能力锻炼，这种锻炼的机会是非常难得的，因为一个人的能力水平、知识水平等都会在集体活动中得到体现并分出高低。如果一个人经常参加集体活动，不仅会找到自己的不足而主动去充实和发展自己，同

5、时还可以发现自己的长处，使这种优势得到更好的发展。在我所教的中师生中，许多中师生都有发展个性，年纪虽小但很有自尊，作为中师生物教师不能忽视这一点。在生物课堂教学中要鼓励学生多参加活动。这对他们今后的成长起着不可低估的作用。得到锻炼，能使自己在活动中得到发展。尊重双语班中师生，尊重他们的思维方式。每个人都有自己的思维逻辑方式，即使他很小，但教师依然不能忽略他，教师要听到双语班中师生的意见，听双语班中师生的看法，听双语班中师生所希望表达的东西，这样双语班中师生会变得自信很多。三、中师生物实验教师要发挥示范作用，引导学生做好实验5中师生物实验教师是中师生感知和认识的对象

6、，又是中师生最崇拜的人，特别是中师生物实验教师接触中师生的面广，其印象非常深刻，易被中师生模仿，这就需要我们实验教师要有科学家的“风度”，严谨的工作作风和科学态度，用科学的语言，通俗易懂的形式表述。现在的班级都是双语班，所以，双语班教师用汉哈两种语言讲解，更利于哈萨克族中师生听懂并理解。实验开始前，先用很短的时间，把生物实验的目的原理、方法及步骤、疑难问题以及解决问题的关键，注意事项和实验数据的处理、误差分析方法等要求简短说明，以便引导中师生做好实验；实验过程中，自始至终，中师生物实验教师在一旁观察，及时纠正中师生的操作错误，启发中师生分析实验现象，并作出必要的操

7、作示范。结合实验提出一些问题，让中师生边实验边思考。教师要发挥示范作用，引导学生做好实验。四、中师生物实验教师应重视培养中师生的自信心中师生物实验教师在课堂教学中重要的任务之一就是培养中师生的自信心。自信心是中师生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。充满自信不畏很难，则容易实现目标。反之，则会一事无成。中师生物实验教师对中师生自信心的培养不仅会直接影响学科成绩，甚至会影响中师生的一生。真诚地对待中师生，这是中师生物实验老师立足的根本。中等院校中师生、中师生物实验老师是一个统一体，但很多时候却也是对立面。所以，在批评中师生或是表扬学生的时候都得真诚，如果一旦中师

8、生发现老师