语言的魅力在英语课堂中的重要性

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1、语言的魅力在英语课堂中的重要性靖边第四中学谢艳梅“Ilovemystudents,mystudentsloveme,too.Wearegoodfriends.Andmystudentscanmakegoodgrades.”这是我在多年教学生涯中值得骄傲和自豪的事情，也是我在教坛中最有成就感的事情了。风雨兼程十几载，教出的学子硕果累累，真可谓桃李满天下。根据多年的教学经验所得，在英语课堂中语言的魅力是不可小看的，这也许也是我的成功之处，那么如何在这方面做的更好呢？下来我浅谈一下，与同仁们共享。《语言的魅力在英语课堂中的重要性。》语言是人与

2、人之间沟通的最重要手段之一，语言也是一种智慧，只有智慧的语言才有魅力。有这么一则故事，一位信徒问牧师:“我在祈祷的时候可以抽烟吗?”牧师拒绝说:“不行，祈祷的时候怎么能抽烟呢？那不是对主子的不尊吗？!”另一位信徒问:“我在抽烟的时候可以祈祷吗?”教父心里想,抽烟的时候都不忘记对主子的挂念，看来他的确有多么真诚！于是教父回答：“可以。”正如著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，同时也对学生素质的提高产生

3、潜移默化的影响。因此，课堂上教师的语言就显得尤为重要。更何况英语课堂了。教学是一门艺术，语言更是一门艺术，苏霍姆林斯基说：“教师语言的修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”不管现代化教学手段如何先进，但离开语言，就会一筹莫展。谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在新课程改革中，任务型教学走进我们的课堂，更加强调教师的主导作用和学生的主体地位。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学主导者的教师，便是这场戏的导演。教师在课堂上如能恰当地应用肢体语，就可以使课堂教学更为生动活泼、印象深刻，达到增强记忆、提高效率的目的。非言语交

4、流是指运用言语（说和写的方式）以外的其它渠道传递信息的交流方式。而构成非言语交流的方式有三种：即动态无声交流，静态无声交流和有声交流。其中动态无声交流又称体态交流，即体态语。它是以人体姿态、动作表示意义的信息传输系统。它包括面部表情，眼神，点头，手势和其他动作。这类非言语行为既可于言语同时使用，又可单独使用，它在师生交流，理解的过程中，尤其是在传递情绪、信息的过程中具有特别重要的意义。Ⅰ、肢体语言肢体语言，也称身体语言（bodylanguage），是指教师在教学过程中用来传递信息、表达情感、表示态度的非语言特点的表情神态及身体姿势，以表

5、达某种特定意义的无声语言。Ⅱ、为什么要使用肢体语言美国心理学家AlbertMehrabian通过实验得出这样的结论:学生获取信息的效果=7%文字+38%音调+55%面部表情及动作。因此，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行英语教学。（一）恰当的肢体语言营造轻松的学习氛围3培养学生的学习兴趣是教学中的重中之重，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”教师有意识的挖掘英语课中的兴趣点，就能大面积提高初中英语教学质量，讲课时运用适当的动作，给学生以亲切的微笑、

6、警惕的眼神、和善的神情都可以摆脱和缓解学生的心理障碍，同时提醒学生注意力要集中，激发学生开口模仿的欲望，直观生动的体态语能深深吸引学生的兴趣，加强学生的记忆。（二）形象的肢体语言优化英语的学习效果在生词教学时，利用肢体语言，可达到满意的效果，如我设计的互动游戏--看动作，猜词语（lookandguess）。在教到train时，教师可边教读单词边用双手作开火车状,学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆。再如，教banana时，可做掰香蕉的动作；教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作等等。在巩固playbasketball,pla

7、ytheviolin,playcomputergames等短语时，教师可让学生做相应的动作，让其他的同学来猜。还可倒过来，让一个学生说单词或短语，其余的学生做相应的动作。笔者在讲授初中二年级Unit7“Howdoyoumakeabananamilkshake?”这一单元时，让学生以小组为单位，边做动作边说句子，编成情景短剧的形式进行表演，使学生在短时间内采用联想记忆有效掌握这些句型，效果非常好。这些方法能极大的提高学生学习英语的兴趣，提高教学效率。Ⅲ、如何在初中英语教学中发挥肢体语言的魅力（一）眼神和面部表情在初中英语教学中发挥魅力在实

8、际教学中我发现，学生都具备同一个特点，那就是渴望表扬与关注，教师的鼓励对于学生来说是一个前进的动力。每个教师都有鼓励学生的独特的方式，应用最为广泛的当属肢体语言型鼓励，一个眼神、一个爱抚的动作都会为学生带去