《积累课程资源,增强课堂实效》

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1、积累课程资源增强课堂实效江苏省姜堰市第二中学附设初级中学钱小芳【摘要】教师拥有充分的课程资源，对课堂实施有效教学具有十分重要的作用。新课程实施后，我在教学中根据教学条件的实际状况，注意积累素材性课程资源，将钻研教材的思考和平时积累的相关资料，及时地加工、转化，注入课程实施，增强课堂效果。【关键词】用教材教、有机加工、索引、目录、辨错、纠错教师拥有充分的课程资源，对课堂实施有效教学具有十分重要的作用。新课程实施后，我在教学中根据教学条件的实际状况，注意积累素材性课程资源，将钻研教材的思考和平时积累的相关资料，及时地加工、转化，注

2、入课程实施，增强课堂效果。1、注重开发教材资源新课程强调教师要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教师有机整合教学内容，对教材进行二度开发和深度开发。我一直同时教两个年级的课，每教一课前，在把握课程标准和教材体系的基础上，先认真钻研教材，仔细地弄清它前后的知识内容是怎么展开、怎么形成的，知识之间有什么联系。用“压缩饼干”式的教材来展开教学，什么地方需要铺垫，铺垫到什么程度，什么地方需要补充，补充什么、补充到什么程度比较适宜，尽可能想清楚。同时，研读教材过程中，结合自己的学生想教学设计，感觉到教学中有什么问题，自己的知识还有哪些

3、不足，还有哪些地方没有搞懂，缺少哪些知识，并着手解决。从教材资源来说，要收集哪些资料素材，都在课本上作简要记录或勾画。通过查找资料，专题学习等方式，获取课堂所需资源。备课时，着眼于激发学习兴趣，增强学生学习主动性，在什么地方用什么事例、材料，摆在什么位置，都考虑好。这样，上课时尽可能立足于教材体系和整体教学目标的角度，来指导自己的课堂教学，使每节课大致心中有数。我想，虽然教材对每个教师来说都是一样的，关键是我们如何去开发利用这种资源，知道其中隐藏着一些什么，主动去深度开发它，结合学生知识、生活基础去进行有机加工、整理，就能让教

4、材更好地为教学服务。2、剪辑、摘抄书报资源上网查找资料，收集网络资源，是目前我们查找资料的主要途径。但是由于新课程实施初，学校网络没有进入教师办公室。我侧重于从各种报纸、期刊上收集文字、图片资料。根据教学需要，我收集书报教学资源的方式主要有：一是做索引、目录。看到一份资料后，觉得对自己课堂教学可能有作用，但文字又比较长，这些资料又是自己订的期刊或别人不需要的杂志，我把它收集起来，看过后划下重点部分，然后在一个资料笔记本上记下目录或主要内容，标明出处，这样下次用到时很容易找到。二是做剪辑。将一些生活事实，如与地方史料、历史发现、

5、科技成就、重大发明、国际动态等方面的短小文章、图片，从报刊、杂志上剪下来或复印，集中糊在一个专用本上。每年剪辑一本，需要的时候，翻起来很方便。三是做笔记。有的资料很短小，复印起来很麻烦，觉得一段新闻、一段说理、一段精辟论述、一组数字可能有用。有时是一件小的事件，这时，给报纸杂志“开天窗”不适宜，我就觉得用笔记也很方便，把摘抄的内容编写顺序，看起来也觉得容易，一般也是每年一本，与剪辑的内容编在一起。这些为教学中设计问题、创设情境，以及作业设计时作参考，提供了很多帮助，有些材料还整篇印给学生阅读，增加了学生的知识信息量。现在看来，

6、尽管使用网络收集资料已经十分方便，但是，通过剪辑、摘抄书报资料，仍然是一种积累素材性教学资源有效的途径，因为其时效性和使用的方便程度，有时会要比使用网络更便捷。3、学习同伴充实资源教学不是靠一个人的“单打独斗”能出成果的。我十分注意虚心向同伴学习。细心研究同事的上课风格：有激情洋溢的，有来自于内心的、对教育教学和学生的深沉的爱意的，有来自于对教学理念的准确感悟、教材的灵活把握和游刃有余地驾驭课堂教学的……。我虚心向他们学习，让学生对我的课感兴趣。每次进行作业设计后，我主动地给本组其他老师看，诚恳地请他们提出意见，我学习到了不少

7、用材料设计问题的方法、角度、技巧。不懂的问题，及时与他们进行交流。教学中学生对某部分的知识难以掌握，向他们请教解决的方法。特别进入初三最后复习迎考阶段，如何把知识有联系性地帮助学生进行梳理，经过研讨我们拿出了有效的方案并成功实施。我知道，教师的教育教学能力，大多数都是在与人交流中得来的。在实施新课程的过程中我更懂得，向同伴们学习是很重要的，通过交流可以使我们进一步获得和积累课程资源。4、用错误来积累资源在新课程实施后，我注意将教学中的一些失误或遇到的错误作为课程资源。一是通过教学反思，认识教学中的失误，不断加以改进。在教学过程

8、中，我常常从课堂学生学习气氛、学习效果以及自己在课堂上对教材和教学方法的把握上，进行回味和思考。如上课时，有时只顾师生间的对话讨论，忘记了整合相关内容，使有的讨论层次低，效果不理想。也有时学生知识储备不足，教师引导不当，讨论难以展开，或反复让学生思考而无果。课后我结合课程和教