大学生支教实践报告

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　　大学生支教实践报告总结···················································17附录·······················································18一、实践目的：当下，大学生通过利用假期时间找份兼职工作打工或在假期积极参与社会实践，实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。而有的则认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。作为一名师范大学的学生，应该在大学期间努力争取难得的实践机会去历练自己的能力，从实践中不断锻炼自己的教育教学水平，以此为将来投身教育事业做好准备，并在实践之中总结经验，发现新知，开拓视野。此次活动我们以“快乐学习，快乐成长”为宗旨，以“补偿教育”为理念，利用假期的时间为周边的农民工子女开展丰富多彩的第二课堂。此次实践活动的目的，一是希望能够锻炼自己的语言表达能力、组织协调能力、教育教学能力，更希望能够通过我们的劳动丰富农村地区孩子们的课余生活，陪伴他们一起度过一个难忘而又有意义的寒假假期，给予他们爱与关怀。谨希望通过我们的微薄之力，给这些孩子带来快乐、带来希望，带来他们那个年龄应该享有的欢乐、纯真与美好。二、实践对象：全国第五次人口普查结果显示，我国流动人口超过1.2亿，随父母进城的农民工子女则有近2000万。他们当中，失学率高达9.3%，近100万名适龄流动儿童不能及时入学。跌跌撞撞的农民工子女似随风而动的浮萍，很容易在过低的教育起点上迷失方向，犯罪问题严重，甚至心理扭曲…… 外出务工子女的教育问题，亟待引起各方重视和尽快解决。孩子是祖国的花朵，是国家的希望，而农村地区的留守儿童因父母长期不在身边，缺少爱与亲情的关怀，因此更应成为我们重点帮助的对象。因此，本次社会实践义务支教选址选在济南市商河县的一个比较偏僻的小村庄（商河县怀仁镇前寇村），受教对象为小学生，年龄在5—12岁之间的外出务工人员子女。本次受教对象采取自愿参与制度，自愿报名加入到我们的课堂中，加入者需遵守我们的课堂秩序，服从我们的管理。三、实践地点：济南市商河县怀仁镇李楼小学四、实践内容：一、准备阶段在确定了我在寒假期间要去参与支教活动之后，便投入到了细致、具有挑战性的准备工作之中。由于我是第一次参与这样的活动，对于要准哪些资料还不是很清楚，导致我在准备开始阶段进展缓慢。后来在曾经去年参加过此次活动的同学的指点之下，我渐渐清晰了需要准备的东西，并结合我自身所学专业和小朋友们的年龄段所具有的特点，准备了一套自己的教学资料。比如，我所学习的专业里面有“动画艺术概论”这门课程，这门课程主要是学习如何赏析动画，了解动画历史，感悟动画精髓并能够从动画片之中发掘出对我们自身有用的东西。同时，众所周知，爱看动画片是孩子们的天性，通过让孩子们从动画片所营造的虚拟环境之中去学习知识，学会思考，学会做人，要比我们苍白的文字板书和语言表述要好得多。因此，我为小朋友们下载了三部经典的动画片，分别是：《喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年》、《天空之城》和《哈尔的移动城堡》，通过小朋友们在观看完影片之后对他们进行较简单问题的提问，从他们的兴趣出发，积极地培养他们形成善于思考、敢于提出、回答问题的好习惯，以及引导他们如何正确看待和认知事物，认识真、善、美，建立正确的人生观、世界观和价值观。 在准备了孩子们爱看的动画片之后，我便想到了多年来我一直关心和关注的对学生爱和感恩的教育。这对我是一次难得的机会，来把自己的看法告诉孩子们。当今的中国教育，普遍缺乏对于孩子爱和感恩的教育与熏陶，而过于重视学习成绩，唯分数论。这样做的结果就是孩子从小就被家长娇生惯养，衣来伸手饭来张口，丝毫没有感激之情，认为家长做这一些就是理所应当，久而久之，孩子就成为了没有感恩之心，没有爱人之习的冷眼旁观者。目前社会上经常浮之于报端的恶意杀人案件，恶意伤害案件，就是这种教育现状弊端的具体表现。因此，我准备的第二个科目就是教会孩子们什么是爱与感恩、为什么要爱和感恩、要爱和感恩谁、又该如何去爱和感恩。之后，我在网上下载了相关的爱的和感恩视频以及感恩的故事，希望通过这样一节课，让孩子们懂得感恩的重要性，并让他们去亲身实践爱和感恩他人所带来的快乐。这些孩子作为外出务工人员的子女，或许更需要懂得他们的父母在外打拼的艰辛与不易，让孩子们更加感激自己的父母为自己所做的一(来自:.sMHaiDa.海达:大学生支教实践报告)切，这堂课的目的也就达到了。篇二：支教实践报告暑期义务支教社会实践报告晨星月（河西学院，农业与生物技术学院，2010级，103,2010211882）摘要：17个有着教师梦的来自河西学院不同学院的大学生相聚在天水市秦安县莲花镇董湾小学，在这里，他们展开了为期二十天的义务支教活动，这次的支教活动以“爱心传递、亲情奉献、感恩教育、文化下乡”为主题。本文阐述了支教队员在支教生活中的快乐与艰辛，磨砺与收获以及学生们二十天的学习生活。关键词：支教；学生基本情况；实践；生活；感受近几年来，农村教育事业的发展已经取得了良好的成效，然而，在一些偏远的山区，“德、智、体、美、劳” 全面发展的教育体系仍然不能够得到完善，还面临着一些困难。我们此次支教主要是针对山区学校董湾小学而进行的。我们十七位大学生来自不同的学院，组成支教小分队，各有所长。我们此次支教所面对的学生共有285人，分别为一到八年级，他们来自不同的学校（以董湾小学的一到六年级为主），为了学习知识相聚在这儿。我们给孩子们教授他们所学的主要课程语文、数学、英语之外，还开设了第二课堂，给他们教授一些他们从来没有听过的东西，如课堂礼仪、科普小知识等，这儿的学生在音乐、舞蹈、美术、体育等方面非常欠缺，我们对这些课程也进行了开设并且安排的老师都是由专门受过此类专业的支教队员进行教导的。我们想的是在这二十天当中，尽己所能的将知识教给学生，对于一些在学习方面有困难的学生，我们给予一些心理辅导，激发学生对学习的乐趣。同样这也是对我们的支教队员一次宝贵的磨砺。下面我从支教教学体验、支教生活体验以及支教感受三个方面进行阐述。◆支教教学体验还记得小的时候看见老师在讲台上，满腹经纶的给我们上课，那时候对老师是既崇拜又羡慕，心想希望有一天能够像老师一样站在讲台上，给同学们上课，是我从小到大的梦想，时间过得真快，一晃，我已经成为一名大二的学生了。没想到，这次的暑期社会实践支教给了我提供了这么一个机会，让我能够站上讲台，实现我的教师梦。让在第一次支教会议的时候，我们每个支教队员根据其所学专业与特长分发了课程表。坐在会议室里，拿着我的课程表，心里是那么的高兴，我带的是五年级的语文和四年级的综合课（第二课堂）。星期一的第一节课就是给五年级的语文课，那天晚上，我一直在想象我当老师的情景，学生会喜欢我上课吗？我能够给学生将课讲的栩栩如生吗??一个个疑问在我脑海中出现。我想第一节课是至关重要的，那天晚上我由于坐了一天的车非常的累，可是我一想明天就要上课了，我现在扮演的角色是一名老师，我应该尽一名老师该尽的责任，我感觉我一下子长大了，我拿出课本教案，认真备课。课备完后，已是十二点，躺在床上，久久不能入睡。第二天早上，我早早的起床。吃完早餐，准备好上课的一切，八点钟的铃声响了，我怀着无比激动的心情走进了五年级的教室，初登讲台，当听到孩子们那一声亲切的“老师好” 喊出来时，我真真切切的感觉到我的责任，我是作为这些孩子们的老师。望着他们看我的眼神是那么的纯真，既有一个小学生看到我们远道而来时的那份欣喜，也有面对老师的尊敬之情。我也充满了感动。第一节课，我和学生互相做了介绍，我对他们23个人每个人的发言至今仍还那么清楚。我对他们也提出了语文课堂的一些要求，之后，开始给孩子们上课，不知不觉，时间是那么的快，八点四十的铃声已经响了，我给同学们布置了一些作业后，我在老师再见的那种氛围中走出了教室。通过二十天和孩子们的相处，孩子们给我的印象是他们非常纯真，而且尊敬老师。课后我让学生给我提一些在对语文课的建议，他们写上来的纸条都感觉很切合实际。这些来自不同学校的学生学习水平还是有一定的差距。我在了解完每个学生不同的水平后，制定出相应的教学计划，并且对学习语文有困难的学生给予一定的引导，激发他们对语文的学习兴趣。在课后，我认认真真备课，有些模糊的东西查资料，和其他的支教队员讨论。在课堂上，上新课，利用下午自习或空堂给他们辅导暑假作业和交教一些写好作文的方法。在教学过程中，我采用“恩威并施”的方法，我觉得打骂是没用的，要对他们进行启发，让他们从心底真正爱上学习。在这二十多天的日子里我既是孩子们的老师，他们非常的喜欢我，也是他们的朋友，孩子们在学习过程中，在课堂上积极配合我的上课，从课堂上他们的眼神当中看出了他们对知识的渴望之情。我告诉他们知识可以改变命运，山里面的孩子只有好好学习，将来才有可能走出大山，改变贫穷。孩子们有什么事都对我说，在孩子们心里我是他们倾诉的老师，我也非常感动。在语文教学当中，我还向这个学校的老教师请教他们的教学经验，这让我在支教过程当中也给予我很大的帮助。在四年级的综合课课上，由于我的专业是生物科学，而他们又从来没有上过科学这门课，我在我的课堂上，给他们讲解科普小知识，给他们灌输科学的思想，调动他们学习的积极性，激发他们探索的思维。在支教结束前的三四天，我又接上了一二年级的小学生的语文，小学生上课有的捣乱，可是我根据了解他们的性格，表扬他们优秀的方面，然后让他们给其他同学做表率，让这些小朋友变的很有礼貌，他们对待我非常的热情，我不仅是他们的老师，也像一个大姐姐。虽然和他们相处的时间不长，但是，在我的记忆里，是一些美好的瞬间。◆支教生活体验 二十天的支教生活，有快乐也有艰辛。值得让人高兴的是和小学生相处，真的很快乐。我们17位来自不同学院的学生相聚在一块，我学会了如何在大家庭里和每一位成员和睦的相处，大家交流上课经验、支教心得，等等，经过这么多天的相处，我和队友之间已建立了很深厚的友谊。饭一起做一起吃，三个人挤一张床，但经过二十多天的相处后，我们支教队员彼此了解，取长补短。现在我觉得我们的团队里，每个队员都是那么的优秀，都值得自己学习。我也非常感谢我的队友这么多天来对我的照顾，这个支教过程，是你们让我不再孤单。我们大家相互理解，相互学习，相互尊重，相互帮助等等都在我们团队中体现出来了，我想说，我们的团队是一个优秀的团队，我为自己是其中的一员而感到自豪。同时，这儿的条件确实很艰苦。这儿的孩子们上学从家里到学校要走好长的一段路。他们每天都得起的早早地就往学校走，然后一直到下午放学才回家，中午就啃点干馍馍，他们这样艰苦为的就是听我们的课，看到这样的情景，我确实非常感动。我为他们作为一个农村儿女却拥有一颗奋斗的心而由衷的高兴。他们对待学习的那股劲让我感动，他们虽然还是小学生却有着走出大山，改变贫穷的梦想。在董湾小学，我们支教队员是自己抬水、做大锅饭，洗锅。虽然是山路不好走，但天晴的时候抬水还好，还记得那几天连续下雨，脚底下滑的没法走，而且路又很陡，我们面临着没水做饭，然而，这儿的孩子和家长都很朴实，有的孩子们冒着大雨给我们送来他们家做的饭，他们的衣服都吓湿了，他们的裤腿上全都是溅的泥巴，然而他们都还说，“老师，你们吃吧。”尽管条件艰苦，可是艰苦的背后总是浮现着一幕幕的感动。二十天的生活，我喜欢这儿，喜欢这儿的优美的自然风景，喜欢我的学生，喜欢这儿人们的朴实。◆支教感受在董湾小学支教虽然只有短短的二十天，我觉得自己真的长大了、成熟了。离别之际，我们就要离开这儿了，也许今后都不会再见面，可是竟然就这么像认识许久的亲人般舍不得分离。同学们都哭了，我也不禁的流出了眼泪，心里的滋味就像打翻了五味瓶。二十天以来，我和孩子们、和队友相处，我在感动中磨练，在感动中成长，在感动中收获。我非常感谢我们学校为我们提供暑期支教实践这么一个机会让我享受了一次作老师的幸福。我也感谢董湾小学给我们这样展示自己的平台。在这儿，我实现了我的教师梦，我不仅锻炼了自己，让自己变得更加坚强，能够以坚韧的毅力克服艰苦的条件，我也看到了自己的优缺点，和支教队员的相处，让我能够取长补短。和学校的老教师交流教学经验让我在教学方面变得主动。还有许许多多，都将成为记忆。 支教活动已经圆满结束了，在这期间，我成长了许多，变得更加自信，让我树立了正确的人生观、世界观和价值观。有的时候我就是缺乏自信，觉得自己能力总不如人，一般情况从不轻易参加什么活动，所以我非常感谢这次支教活动。让我投身于实践，磨砺自己。同时，支教的生活给了我一段全新的体验和感受，给我的人生划下了永不磨灭的一笔，我的生命将因它而更加的丰富和精彩。这次的支教活动它不仅仅是一次经历，也是一种磨砺，更是一笔宝贵的人生财富。篇三：大学生支教调查报告大学生暑期下乡支教实践报告调研课题：大学生下乡支教对大学生和农村教育的作用和影响调研地点：调研时间：调研目的：1.通过对大学生暑期下乡支教情况的调查，了解大学生在支教过程中的心理变化，以及实践经验和难题2.大学生下乡实践活动对当地农村教育产生的影响和作用，并不断改进和完善支教质量，扩大影响力和号召力，鼓励大学生深入基层实践。调研对象：黄冈师范学院教育科学与技术学院支教志愿者全体成员，黄冈市罗田县大河岸中学的师生调查方法：1、访谈法：访谈对象有下乡的大学生、农村的初中学生和教师。2、询问法调查：随机选取部分支教队员进行询问调查，询问分三个阶段进行，初次进入中学第二阶段是在支教过程中，最后一阶段是返回途中。在调查员和大学生之间采用互动的询问方式，内容涉及情绪变化、活动中所遇到的困难和实践经验。一、暑期下乡支教对大学生的影响和作用 支教扶贫，关注社会主义新农村建设，传播先进文化，改善乡村精神文明的建设风貌，促进农村和地方的教育事业的发展，是每一位支教志愿者诚恳的目标，他们秉承无私的奉献的精神，愿意用自己微薄的力量去点燃山村的希望，改变孩子的命运。为了了解暑期下乡支教活动对大学生的影响和作用，我们对其心理变化进行了观察，依据支教时间顺序、支教内容，和效果，可以分为两方面（一）成功经验。我们所取得成就不仅是来源个人的努力还有外部社会的认可。（二）遭遇难题（一）成功经验：名人常说“机会是给有准备的人的！”，所有的支教志愿者为了能出色地完成这项任务，准备了近2个月，计划周密，准备充分。这是我院第一次送大学生下乡支教，不仅仅代表教科院的形象，也是黄冈师范学院的形象。大家都是精神饱满和满怀憧憬地认真对待这次下乡支教活动。现象分析：按照大学生获得成就感形成原因来分类，可以分为个人因素和外部社会因素。个人因素⑴充分准备。支教前，我院的支教志愿者从7月初就开始准备，每人各司其职，确定主题，在网上和图书馆查阅大量资料，充分了解现代乡村初中生的特点，认真备课。详细浏览该中学的网站，从自己的专业知识角度去分析网站质量。对于硬件和软件的维护，志愿者很注重平时在学校实践的积累。所以我们有信心完成这次任务。⑵目标明确。①我们支教的任务有三个：实验室机房的维护；中学网站的改进；教学课件的设计。支教志愿者一直致力于自己所擅长的一项，避免了时间上的浪费。②在询问调查法中我们知道支教志愿者中有85﹪为师范生，下乡支教是让大学生深入基层学校，了解自己所学的专业对口的工作，清楚地了解自己所要从事的工作，或者是否适合教师这个职业。⑶ 锻炼能力。所谓实践出真知，有的大学生是第一次走上讲台，第一次面对老师和学生讲课，第一次管理课堂，管理学生，管理时间等等，这些都在考验着一个学生的综合素质。我们应该学会学以致用，而不是只会在学校死读书，应该在实践锻炼自我，发挥自己的长处，从真实的生活中认识自己，认识社会，完善自己。⑷无私奉献，乐于付出。乌鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩，国家花了时间和精力培养了我们，当社会需要我们的时候，我们会义无反顾地奉献自己。农村师资力量薄弱，正需要一大批具有先进理念先进思想的专业素质人才。支教志愿者们就是怀着这样一份感恩的心态、样一份责任感去深入山村支教。同时了解我国当前农村教育现状，用创新的思想为其寻求发展之道。外部社会因素⑴学院领导的大力支持。领导鼓励大家“在实践中反思，就一定会有收获。”，激发学生的热情。⑵专业的需要。教育科学与技术学院的国家级特色专业的优势在于学生的实践操作能力强，理论知识丰富，本院以示范生为主，实践会给学生提供一个平台，去展示自己，增加学生的自信，以及对本专业就业有清楚地认识。⑶团队意识强。这批大学生因为同一个目标走在一起，之前在一个院系可能交流很少，但是在实践过程中，大家互相帮助互相配合，相处得很是融洽。由于任务安排的关系，大家配合默契，成为了很好的朋友。良好的人际关系是保障活动顺利开展的助推器，因此大家的积极性很高。⑷支教对象的配合。支教大学生是一群充满青春活力的特殊群体，是已经接受过先进文化熏陶的集体，山区的学生和老师学习的积极性很高，他们的支持和配合给了我们很大的鼓励，增加了我们的传播知识的信心。下乡支教的成功不仅让大学生更加认可自己，而且支教大学生们会更有信心迎接和克服新的困难，只有在逆境中我们才能快速成长。（二）遭遇难题1）新思想与旧思想矛盾。由于大河岸中学学生和教师的阅历有限，知识没有及时更新，导致他们难以接受我们所传授的新知识。新型的课堂管理模式没有得到重视。支教者一番热情遭到拒绝，会让人感到挫败感。 2）实践时间有限。在网站的维护和改善方面，这是一个长期浩大的任务，而非几天就能完成，我们只好是凭专业理论知识来对学校的网站提出建设性的意见。还有就是讲课上，有些知识和方法需要花时间去理解和掌握。为了节约时间，我们是把平时几堂课的内容用半节课讲完，而没考虑到教学效果，也忽略了教学对象的认知基础。我们和师生之间没能有深入的交流也是由于时间有限。3）沟通不畅通。①当地老师和大学生之间交流的话题不同，彼此感兴趣的事物有差别，年龄上的差距让师生之间产生尴尬，考虑问题的方式不同也是一方面。②学生的思维单纯而简单，支教者由于阅历较深，因此他们在交流方式上会有困难。4）经验不足。支教队员第一次去一个陌生的地方支教，在如何面对素未谋面的学生时，该如何管理课堂，如何分配时间上都是挑战。学生的性格各异，有的外柔内刚，有的调皮捣蛋，上课爱讲话，有的内向，还有的中规中矩，如何有效管理一堂课，这些对于一个老师来说也是一个难题。在没有任何基础的条件下，我们和老师不知道怎样沟通，怎样了解学生和教师的现状。二．暑期下乡支教对教育的影响和作用暑期下乡支教是一种“双赢”的实践活动，大学生志愿者可以从中锻炼自己，磨练意志，深入了解专业知识，就业方向等，支教中学师生则可以不断地接受新的教育思想和知识熏陶。1）支援社会主义新农村建设。没有农村的小康，就没有中国的小康社会。中国在经济实力上要翻一番，必须改变农村的贫穷落后的面貌。科教兴国，教育才能富强，大学生靠着为社会为国家服务的热忱之心，定能给农村教育带来星星之火。2）给学校带去活力。支教大学生是一批年轻而充满斗志的集体，他们意气风发的热情更能吸引山区的学生。同时由于大河岸中学位于山区，那里消费水平和经济实力相对落后，山区的孩子接受的新事物的条件有限，志愿者给他们传授的新的教育思想和知识更能引起他们的兴趣。3）宣传德育，提倡素质教育。目前大河岸中学在校学生有954人，教职工79人，校园内配有数码电视、音箱、智能控制器、拾音盒等电化设备，学校把“科研兴校” 作为重点工作，此外，他们还先后承担了国家级课题《校园文学与青少年成长》、《山区初中培养学生热爱家乡建设家乡的思想情感的研究与实验》和省级课题《STS》等。2008——2010连续三年中考综合成绩位居全县乡镇初中第一名。学校取得的成就不容忽视，但是我们在实践操作中发现，学生在智力教育与德育上出现失衡，浅层次上说是影响了学生对学习的感兴趣，导致乡村孩子厌学情绪大，深层次上说是不利于学生的全面发展，也扭曲了孩子的天性。出现上面现象不光是学校的原因，这也与国家的教育考试政策有关。4）认清专业发展趋势，制定就业方向，服务社会。教育培养的是会学又会用的人才，现在的大学生严重缺乏实践动手能力和创新能力，导致大学生失业率不断上升。支教实践，例如：教育技术学08级舒昊和另外两名同学演示课件《PPT的制作》、《优秀课件赏析》、《走进音乐的课堂》和《现代媒体技术》，其实这都是我们平时学习的课程，当我们亲自站上三尺讲台时，感受是决然不同的。学生和老师的差距就是学生只要理解上课内容就行，但老师在此基础上还要管理课堂，管理时间和学生，如何有效讲授知识等。如果授课失败，它会令我们产生挫败感，让我们反思我们是否适合教师这个职业，帮助我们早日作出职业规划。这次支教我们感受最深的是将自己的专业知识用于实践，用足够的爱，足够的耐心，教育去浇灌山区那些正在成长的绿苗。我们明白了肩负在自己身上的责任，不管有多大的困难，我们总会找到解决的方法，我们会全力以赴，我们相信山重水复疑无路、柳暗花明又一村，因为我们对未来，对那双渴望学习的眼神充满希望。篇四：大学生支教实习调查报告实习支教调查报告一、当前农村小学生的学习心理特点（一）教育价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。 小学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。小学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我知道，由于年龄和学识的制约，小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的小学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的小学生文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。（二）学习需求的纵向多层次和横向多目标农村小学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。小学毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。二、农村中小学教学现状（一）世俗的偏见俗语说“严师出高徒” 。处于经济、文化双落后的农村，望子成龙、望女成凤的观念特别强。父母把孩子送到学校，都希望能得到一位严师的教导，都希望自己的孩子在学习上出类拔萃，根本就不考虑能力的发展、智力的开发等方面的因素。只要老师能在学习上抓紧一点，就是好老师。对于教育教学方面的改革，那不是他们的事，他们也不热衷，甚至还有抵触情绪，因为表面上看是对他们的孩子放松了，那是他们所不能接受的。而教育教学的改革是为了把学生从作业堆中解救出来，换之而来的是发展学生的智力，培养学生的能力上来。培养学生学习的兴趣和欲望，从而能积极地、主动地学习。只要是改革，就会有不适应，这也是在所难免的，而这一些是家长所不能理解的。（二）来自社会上的压力社会上对学校的评价，仍然是以中考的录取率为标准的。你的录取率高，就是好学校，家长就愿意把学生送到这个学校里来；反之，就是差学校，他们就不愿意把孩子送到你的学校里来，学生流失也就在所难免了。近年来，农村初中的学生流失很严重，不少的学生都到城区的学校就读，因为城区的学校师资力量强大，教学设备先进，并且在升高中时按划区招生的政策可以优先进入城区高中。而农村的学生就不同了，农村学校教学设备是明显地不如城区的学校，学生升入高中时，进入城区高中的名额是极其有限的，考得稍微不好，就要到乡下的高中就读，这里存在着严重的教育不公。因此，农村的学校要想立足，就要想方设法提高教学成绩。提高教学成绩是农村学校的首要任务，是农村学校生存的关键。（三）来自学校的管理由于社会上对学校的要求，学校就要以学生成绩为主。所以，在学校对老师的管理上，也是偏重于教学成绩的。虽然每所学校对老师都进行了量化考核，并且量化考核的内容也很多，不是以教学成绩为唯一，但重点还是放在教学成绩上，教学成绩所占的比重一般都占一半以上。只要你的教学成绩高了，你的师德也就高了，常规上的项目也就高了，这是一个连锁反应。你想在这种情况下，谁还能大胆地进行教育教学的改革呢？凡是改革，就会有风险，你一旦改革失败，你的一切都会化为乌有。尤其是在当前实行的评聘分开的今天，你只要改革失败，你的教学成绩一定会很差，由于连锁效应，你的各方面的量化成绩也会很低，在评聘的时候，你就会低聘一级，你所付出的，不但是精神名誉上的损失，还有经济上的损失，而且还会在审报高一级职称时受到限制。三、农村中小学师资现状（一）数量保证，但结构不合理 小学教师的数量总体状况能够满足目前小学教学规模的需要。随着这几年生源的不断缩减，不少学校出现了超编现象，但是教师的结构不合理。一是学科上的不合理。部分学科师资紧缺，如英语、音乐、美术学科。小学英语教师大多是师范里选修英语的，在大专进修的时候也没有进修英语专业，使得英语教师队伍科班出身的较少，英语师资力量薄弱。其次是年龄层次上的不合理。几年来，由于超编包袱的制约，不能引进教师，使得教师的年龄层次出现断层。现在小学教师大部分是在50岁到40岁这一年龄段，30以下的青年教师占的比例非常少，教师队伍缺乏活力。（二）教师流失最近几年，小学共流出青年教师十余名，这些教师都是三十至四十岁之间且有相当工作经验及工作实绩的骨干教师。（三）教师自我发展需求不足部分教师得过且过，在教学上没有追求，没有明确的自我发展的目标。不少教师忙于日常教学工作，而忽视自己的学习和提高。即使参加一些理论学习也是为了应付学校领导的要求，没有把学习和工作很好地结合起来。（四）教师压力较大随着课改的不断深入和素质教育的推进，教育行政部门和教研部门对教师的要求越来越高，教师普遍出现职业懈怠情绪。篇五：大学生暑假支教实践活动总结报告(大约八千字)2011暑假实践活动美好的砀山之旅实践报告一，活动简介：1，2，由2010级化学五班组织实践活动。活动成员：（1）组长： （2）组员：张婷婷，曹明威，冯立飞，王悦，韩雪，王晶，张明慧，张扬，朱婷婷，吴云霞，刘婷，陈菲，叶丙祥，董文平，陈晓隆，邵亚楠，王钊，王晶，李安琪，王楠。3，活动背景：在中国共产党建党就是周年之际，红色精神响彻中华大地，素有梨乡之称的砀山县，是我国水果梨的一大富产地，为砀山县的致富立下了很大的功劳，所以此次，我们小组一行十六人，怀着兴奋地心情，奔赴砀山县中学进行支教。4，活动意义：为推进中国农村教育，服务乡村建设尽一名大学生应尽的义务，为社会和国家贡献自己的一点力量，在历史一周的的支教过程中，开展丰富多彩的教学活动，调动同学们学习的积极性。开阔当地学生的视野，丰富课外活动，提升学习兴趣，对中学生进行积极指导，培养学生大胆表现精神积极乐观的态度，同时使他们对外面的世界有一个更清晰的认识。5，活动时间：2011年八月。6，实施地点：安徽省砀山县砀山中学。二，活动准备1，心理准备：（1）要适应当地环境并应对不变（2）要服从管理，与当地学校做好交流沟通。（3）遇到问题要与小组成员共同商讨，争取获得最优化解决方案。2，物品准备：（1）购买授课所需要的教具，课堂用品。 （2）收集授课所需要的材料，并做好初步教案。（3）准备好行李，衣物，常用药品。（床单，凉席，生活用品，蚊不叮等）三，活动安排：1，时间安排前期筹备：7月22日——7月24日策划预算7月25日——7月26日确定小组成员名单7月27日——7月28日分配任务2，活动实施：2011年八月8月8日——支教小队十五人前往安徽省砀山县，与学校校长、干部初次接触，安排食宿8月9日——为同学们分发文具等，与他们一起游戏8月10日——召集同学们到学校来，教授其诗词、歌曲、英语等知识，并教他们学习散打、健美操、篮球等体育项目，增进与孩子们的交流，完成调查问卷。8月11日——队员们在一中学生的带领下到部分学生家中进行走访，深入了解他们的家庭生活状况。8月12日——组织一次队员和孩子们共同参与的包饺子活动，并参观了砀山县梨乡的收获美景。8月13日——召集全体队员开会总结，发现亮点，找出问题。对调查问卷进行数据统计与处理，得出初步调研结论。 8月14日——收拾行李，与同学们道别，离开砀山县。四、实践日志1、初到8月8日，经过了十五个小时的火车和三个小时的汽车颠簸，中午12,：20我们到砀山县，欢迎队伍已经在等候我们了！砀山中学的刘老师热情的接待了我们，把我们安排到学校里住宿。酷热的天气早已让队员们又累又渴又饿、筋疲力尽了，经过简单的休息后，刘老师带我们到学校附近的农户家里吃了一顿可口的农家饭。饭后在与刘老师和学校张校长的交谈中，我们了解了砀山中学及学生们的大概情况。在简介了学校基本情况之后，刘老师便根据班级等实际情况具体安排了实践活动的各项任务。由于砀山中学共有2000多人，教学班众多，我们就分别被分到了高三和初三的几个班级。很快，彼此陌生的脸就变得亲切了，开始了畅快地聊天。吃饭问题由我们自己去解决。随后大家便热火朝天的收拾起来，打扫住处、收拾床铺、刷盘子洗碗、洗菜做饭，忙得不亦乐乎。虽然饭菜远远不如家中父母做的那样好吃，但由于是大家亲手做的，队员们都觉得美味非常。晚上：第一天的支教活动圆满的结束了，我们大家围坐在一起交流心得感受，讨论新的教学计划，并各取所长地细化了任务。2、第二天（8月9日）一大早，同学们就十分急切地到来到学校，我们起得也很早，估计我们希望尽快见到对方的心情应该是一致的吧！孩子们到了学校里，十分主动的自发打扫起了学校的院子，这一情景让我们的队员们十分感动，也纷纷加入到他们的行列中去。各自负责班级的班主任交流和掌握了班级大体情况我们便被老师领进了教室，老师给孩子们布置完暑期作业后，我们就迫不及待的开始与这些同学们的交流。开始与同学们相互认识。很快，彼此陌生的脸就变得亲切了，在做完自我介绍后，开始了畅快地聊天。看着他们天真的表情，我们发现原来他们是那么热情和富有理想啊！ 为了尽快跟孩子们熟悉起来，我们就做起了预先准备好的小游戏，击鼓传花啊，猜猜看啊等等，校园里充满了欢声笑语。游戏中我们的队员们尽显各自的才艺，唱歌、跳舞、变魔术等，很快把场面推向高潮。逐渐放开拘束感的孩子们也跃跃欲试，为我们唱歌、背古诗、讲笑话等，大家一起玩得十分开心。在与班主任老师的谈话中，我们大致了解了同学们的家庭、学习状况，对情况比较特殊的几个孩子进行了重点关注。老师说：“我们这里的学生学习都很勤奋，这让我们做老师的感到很安慰。”我们还了解到，几个孩子的家里离学校很远，最远的达20公里，他们需要每天五点钟出发赶往学校上课，晚上8点才能到家。听到这里，我们感到一阵心酸与无奈，在心中默默的为这些勤奋、可爱的孩子们祝福。晚上：大家在一起分享了一天的收获，大家还分析了今天的成果，以及同学们的成绩状况，共同商讨是同学们进步的办法。第三天（8月10日）再次将孩子们召集到学校里，进行我们最主要的支教活动环节。小学课改以后，从三年级开始就有了英语课程，由于缺少英语的语言环境，所以很多同学都是靠死记硬背来学习英语，甚至有的同学根本就不会讲英语。我们的队员们可谓各个都是英语高手，其中口语较好的张扬同学担当起了小老师的角色，教孩子们学习简单的英语发音。孩子们对讲好一口琉璃的英语的渴望十分强烈，聚精会神地听，认认真真地读，一节课下来，他们已经学会了几句简单的日常用语。之后，我们还教他们唱《ABC之歌》，通过该英文歌曲加深巩固他们刚刚学到的字母知识。文学功底深厚的张婷婷同学教同学们学习了几首诗词，并教他们简单的诗词鉴赏的方法。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家??”同学们在这位小老师的带领下畅游诗海，体会着诗歌中描绘的美好意境。布置给同学们朗诵时，那一个个转来转去的小脑瓜，把队员们逗得大