个人课题结题报告

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1、个人课题结题报告总结。4、总结阶段；（2011年2月---2011年3月）全面总结成果。（1）、对1年来的研究材料进行分类整理。（2）、撰写论文、结题报告。六、本课题的理论意义（1）本课题的研究诣在探索疏导学生厌学的方法，培养学生学习兴趣。（2）通过对学生厌学情况的研究，探索教学中促进学生学习的教学策略，丰富心理健康教育的途径。（3）解决每个学生发展中的认知、情感、个性等问题，丰富教学的理论与实践。七、课题研究的初步结果、（一）、厌学的表现1、对学习失去了兴趣和信心。从作业拖拉，敷衍了事，发展到不交作业，造成学习效率的降低，作业错误率上升。2、痴迷于网络，上课迟到、旷课、逃课。3、

2、上课不认真听讲，经常思想开小差。注意力不集中，上课打磕睡、做小动作，随便说话，自我控制能力差。（二）、厌学的原因：1、自身的因素（1）学习基础差造成的厌学。有的学生由于学习基础较差，长此下去就会在学习上没有获得过成功的满足感，只有无数的失败，甚至有时还会受到冷漠、歧视，这样就会感觉到学习乏味、无聊，觉得自己是一个永远也学不好的“差生”，如此下去，一段时间后他们就很容易患上厌学症。（2）学习目的不明确造成的厌学。学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观原因。学习需要学生付出艰辛和努力，有了明确的学习目的学习就会勤奋、刻苦、不怕困难和挫折，学习目的如果不明确，一旦遇到困难往往会丧失斗志，

3、知难而退，长此下去，学习成绩会逐渐下滑，从而厌学的情绪也就会越来越浓。2、教育因素：（1）由于应试教育的体制还没有废除，因而“素质教育”虽然已经推行了这么多年，但学生的学习负担依然没有完全减轻，有些地方反而是越减越重。在这样的大背景下，厌学的学生也就越来越多。（2）教学缺乏趣味性是造成学生厌学的又一重要因素。兴趣是学生产生学习的内在动力，不断培养和激发学生学习兴趣是调动学习积极性的有效方法。但在实际教学中，总是存在着个别教师教学方法单一，教学语言呆板，缺乏感染力，这在不同程度上扼制了学生的学习兴趣和学习的积极性。因而，学生在学习过程中常常感觉的不是新奇、满足、愉悦，而是枯燥、乏味。这

4、样，最终会导致学生对学习产生厌倦。3、家庭因素（1）父母的期望值过高，家长为孩子设想了太多的目标，把学生的休息时间安排的满满的，学生没有了自己的空间，有的是应付作业，应付考试，有些学生甚至逃避，这样自然就会产生厌学的情绪。（2）、家庭教育方式不当，加剧了学生厌学的倾向。有些学生父母因忙碌自己的工作、应酬而无暇顾及孩子的学习和成长；有些家庭采取专制式、溺爱式等不良的家教方式。这样的家庭教育往往会使学生碌碌无为、自暴自弃、破罐子破摔，对学习缺乏兴趣和动力，形成强烈的厌学逃学心理。（三）、化解的方法1、培养兴趣，树立信心。课外辅导要做到精炼、巧练，有的放矢。课外辅导是数学教学中的一个极其重

5、要的环节，对学习上有困难的学生，在布置练习时，选一些基础性练习题，常出错的练习题，经过他们自己的努力，大多都能做对的题，练习后还要及时反馈，及时讲评，从而使学生逐步养成良好的学习习惯，进而树立信心、坚定信念，达到激发学习兴趣，彻底矫治厌学的目的。2、关心爱护，因材施教对不同的学生要用不同的教育方法，否则也会导致学生产生厌学情绪。教师对学困生要多付出爱，少些严厉；多些关篇二：个人课题结题报告模板连云港市教育科学“十二五”规划课题（短期）编号：XG/2013/0918低年级拼音识字方法与语言训练整合的案例研究结题报告连云港市某某小学徐某某一、课题研究的基本概况本课题于2012年12月份申

6、报，，2013年1月份被市教科所批准立项为连云港市教育科学“十二五”个人规划课题，2013年2月份举行开题论证会，2013年10月举行中期汇报会，研究时间是一年，能够在规定的时间内完成读书笔记和读书心得，2013年12月进入结题阶段，已基本完成预期研究目标和任务，准备结题。二、课题研究的主体内容（一）本课题所要解决的主要问题1．在拼音教学中与语言训练相结合，突破拼音教学枯燥、罗马字不易掌握的难点，在识字教学中与语言训练相结合，引导学生发现识字方法，掌握识字规律，在语言环境中识字，让学生自主识字。2．通过课题研究，使我们教师在低年级的拼音教学、识字教学、阅读教学的三个领域，能够相通相融

7、，互相促进，相得益彰。寻求解决识字教学与阅读教学的有机结合的策略与方法，是本课题的突破之处。3．通过本课题的研究，促进教师进行教学反思，增强研究意识提高科研能力，促进教师队伍的专业化发展。4．继续学习2011新课标、新理念，将理论学习与实践相结合，深化语文课堂改革。（二）课题研究的目标1．改变传统的教学方法，以创新的方式激活孩子的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。2．在教学中，不仅注重提