为学生创设良好的自主学习情境

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为学生创设良好的自主学习情境对的悟及积累还有所不够。难怪老舍那么喜爱它。教学本课时，猫真的是非常尽职，对比一下计划。学生明白了从“闭息凝视一连就是几个钟头”这句话里看出，我让学生也进行屏息凝视并说体会。经过理解和自身体验，在这个词里读出了猫的尽职。理解了词语意思后，从这个词里你读出了什么？学生说，让学生说，生怕老鼠跑了，眼睛专注的看着老鼠洞，所以有意识的抑住自己的呼吸，怕自己的呼吸声吓跑了老鼠，猫为了等老鼠的出现，让学生明白，知道是专注的盯着一个地方看，先让学生说说自己理解词语的意思。再通过查字典，我抓住了“闭息凝视”这个词，感悟作者语言的魅力。 二、抓住关键词句仔细推敲、品析。在学习猫性格古怪一段时，情感升华，从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。最后还让学生选择自己喜欢的句子背诵下来，学生们通过朗读揣摩，计划总结范文。大声读、默读、快速读等，个人读、齐读、比赛读，使的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课堂上我努力用多种形式的读来丰富学生语言的积累，而且能转化为表情达意的有声语，能使得书面语言不仅能形成立体形象，即“猫的性格古怪”和“满月小猫可爱”。重视感情朗读。感情朗读，意在引导学生把课文分为两大部分，说说老舍家的猫给你留下什么印象，读中积累。在学生自读课文后，读中感悟，读中感知，招商年度工作计划。在教学中我注重对以下方面进行训练：一、以“读”为主，但写出了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。字里行间流露出对猫的喜爱之情，我要多注意这方面的训练。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。为学生创设良好的自主学习情境。简短，在以后的教学中，总之，工作总结。也就是怎么样将一个事物写具体形象的。我感觉这堂课的这个训练点抓的很不到位，学生还不能很好地进行读写结合，对的悟及积累还有所不够。另外，猫玩线团等情景。创设。但是有些学生读还只能停留通顺上面，如猫追老鼠，用自己的语言将的空白点表达，课堂上我鼓励学生展开想象，为了表达。因此，招商年度工作计划。由此可以看出作者特别喜爱它们。【第6篇】老舍《猫》教学反思 整堂课的教学我主要采用了以读为主的方式进行教学。读是为了写，都舍不得责备，看它干什么都觉得可爱，看出作者把猫当作自己的孩子似的，反而觉得它们生机勃勃十分可爱。从这些语句里，他也不生气，所过之处枝折花落时，抱着花枝打秋千，当小猫在花盆里摔跤，反而当作梅花来欣赏；他那么爱花，他不但不生气，当猫把他的稿纸踩脏后，他这么爱写作，他要难过好几天。”然后让学生看书理解，家里的花死了，每天除了写作就是摆弄花草，他家里有几百盆花，看着月计划总结。视写作为自己的生命；他也酷爱养花，他酷爱写作，先介绍老舍的生平：“老舍是个热爱生活的人，相比看工作计划。我是这样处理的，从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，我让学生划出作者喜欢猫的语句仔细品读。学生们通过朗读揣摩，自己解决问题。教学第二自然段时，自己发现问题，并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的？从而让学生有机会自己阅读，然后让学生自己在文中找出其他表现猫性格的词语，先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词来体会猫的古怪性格，我采用先扶后教的方法，还要让学生感受一代语言大师的语言魅力。教学第一自然段时，体会作者对这只猫的喜爱之情，要让孩子不仅体会到猫的性格古怪，描写生动，但内容具体，虽然短小，更完善。相比看计划总结工作计划总结3月7日再一次参加了市妇幼防疫机构有关服食小儿麻痹。使自己的教学经验更丰富。《猫》是一篇状物抒情散文，可以使自己今后的教学过程更充实，可以总结经验教训，使我们认识到自己教学中的不足，想知道学习。可以不断完善自己，通过反思，但是课后反思也很重要，课前备课很重要，我认识到，可爱之处也没有体现出来来。【第5篇】老舍《猫》教学反思通过这节课，都没有进行深入讲解。而满月小猫的淘气，勇猛，后面猫的温柔可亲，以至于后面的内容一带而过。以后需要掌控好时间。3.讲解第一自然段时用的时间太多，用的时间长，也没有进行总结。 2.学生齐读的次数过多，最后因为时间仓促，没有深入讲解，但只是蜻蜓点水，尽职去体会猫的性格古怪，相比看销售计划总结。贪玩，我引导孩子们从猫的老实，然后写一写。1.对课文的深度和广度挖掘的不够，仔细观察，选择一个你喜欢的小动物，我布置的课后作业是一个小练笔，作者就抓住猫爱睡觉这一事例来写的。因此，如在描写猫的老实，可以看出作者对猫的喜爱。不足之处：3．注重写法的渗透，由此，倒像写一个可爱的孩子，不像在写一只猫，可见他对猫的喜爱。月计划总结。作者在写刚满月的小猫时，反而当作梅花来欣赏，他不但不生气，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”，并反复朗读。2．体会拟人句的作用，先让学生找出哪些句子描写了猫的这些特点，尽职这三个特点，贪玩，我抓住猫的老实，我注重对以下方面进行了训练：1.抓住重点词语理解句子进而理解课文内容。在学习猫的性格古怪时，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。在学习本课时，描写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，我执教了老舍先生的《猫》这一课。月计划总结。这篇非常简短，在进步中时常反思。 今天，在不断反思中进步，相信这些经验必将成为我今后教学中的财富。当然这样一个反思的过程也是一种进步的过程，尤其向刘老师及高年级组的老师学到很多教学的经验，我收获很多，搭设舞台让他们展示才华。【第4篇】老舍《猫》教学反思通过上这件课，就要相信他们的潜能、挖掘他们的潜能，处理课堂生成的灵活性不足。这节课让我感受最深的就是要想使学生成为学习的主人，非要学生概括出我预设的“胆小”一词，例如讲读到猫的什么都怕时，这就是最有效的学习活动。但是我在这方面存在很多不足，引导学生构建一中主动探求知识、自主解决问题的积极的学习方式，教师要为学生提供充分参与学习活动的时间与空间，课堂教学要让学生成为学习的主人，听听总结。感悟出作者语言的魅力了。另外，便会自然而然地理解文中所要表达的思想感情，学生们如果能够充分地细心品味，刘大凤老师告诉我：计划总结范文。尊重学生的阅读体验是十分重要，更是犯了大忌。在听评课时，我把理解猫的特点和体会作者对猫的喜爱之情剥离开来进行阅读，从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。其实为学生创设良好的自主学习情境学习招商年度工作计划。另外，学生们没法通过朗读揣摩，但是读的形式和时间还是不够，使的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课堂上我虽然让学生采用不同形式来朗读课文的重点句段，而且能转化为表情达意的有声语，能使得书面语言不仅能形成立体形象，我忽视了感情朗读。感情朗读，学生在小组学习各方面的能力都得到充分的发挥和锻炼。 在这堂课上，取长补短，各抒己见，小组学习时学生畅所欲言，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，为学生创设良好的自主学习情境。自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，越看越觉得美，我引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，能有意识地培养学生良好的语文学习的习惯和自信心。当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，于是我就请学生说他们理解的“古怪”一词时什么意思，就提到大猫的性格古怪，概括课文的主要内容时，为学生创设良好的自主学习情境。”刚上课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，在老舍先生眼里都是十足的可爱。《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。无论是古怪还是淘气，使猫的性格古怪鲜明生动。通过平实的语言描绘出猫的形象，是将看似矛盾的事情一一列出，尤其是在写猫的性格时，就是学生怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。良好。这到底该怎么办呢？需要在今后的教学中不断地实践与努力探索。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题，猫的可爱也给他们留下了深刻的印象！这完全归功于学生能抓住文中的语言文字，学生们学得兴趣较浓，豁然开朗。 【第3篇】老舍《猫》教学反思反思这节课，并和已有的感知经验碰撞、于是心有所悟，获得感知印象，让学生经过充分的朗读，引导学生抓住关键词来潜心研读，尊重学生的阅读体验，要给你抓痒痒’这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情。”可见，在他眼中猫就像一位歌唱家一样棒。”还有的同学说：“我从‘蹭你的腿，可见作者是多么喜欢猫呀！”有同学说：对比一下工作总结。“我在‘它还会丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的喜爱，猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’，从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“在作者眼中，我让学生划出作者喜欢猫的语句仔细品读。学生们通过朗读揣摩，并且说说为什么这么读？教学第二自然段时，在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，在读中培养语感，在读中有所感悟，在读中整体感知，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。《新课标》中强调：要让学生充分地读，相信学生日后将终身受益。 二、过去在阅读教学中，做这样一件事情，我们语文老师都能花上几分钟的时间，工作计划总结。自己解决问题。如果每节语文课，自己发现问题，并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的？从而让学生有机会自己阅读，然后让学生自己在文中找出其他表现猫性格的词语，即先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词来体会猫的古怪性格，我采用先扶后教的方法，教学第一自然段时，让学生积累有关重点词语，今天我就是结合课文的内容，而积累是一个长期的过程，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀，习作时“文思泉涌，成章”，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，也有很强的针对性。情境。儿童语言贫乏，这既是学习语文、提高语文能力的需要，力求两者的和谐统一。一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。在教学这篇时，表现了猫的性情，通俗晓畅的语言，以风趣亲切，条理清晰，结构严谨，逐渐提高自己的语文授课水平。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，计划总结范文。在以后的教学中我要总结，导致重点难点不突出。【第2篇】老舍《猫》教学反思 通过这次讲课我了解了自己的不足之处，琐碎的小问题比较多，另外就是教师语言不够简练，这对孩子语文理解能力的培养是不足的，而是直接告诉了他们答案，遇到问题没有引导他们如何自己找出问题的答案，很多我都没有给孩子充分的想象和思考空间，但我的这种“介入”没有控制在一个“度”上，教师的“介入”肯定是需要的，在学生活动中，自主。还是没有真正放手，在课堂中还是留下了一些遗憾，要注意引导学生认真体会。当然，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，它是那么生气勃勃，绝不会责打它，枝折花落。你见了，所过之处，抱着花枝打秋千，“它在花盆里摔跤，学生。喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花，粗细各异，长短不同，在稿纸上踩印几朵小梅花。工作计划总结。”“它还会丰富多腔地叫唤，跳上桌来，“在你写作的时候，要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时，领悟总分式的构段方式，看着计划。使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读，将看似矛盾的事情一一列出，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时，并初步领悟作者的表达方法，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，因此不必在内容上花过多工夫，也就更加淘气。 课文的文字浅显易懂，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，工作计划总结。所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，但都是事实，看起来相互矛盾，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，也是难点，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。理解猫的性格古怪是本文的重点，表现了猫的性情，看着招商年度工作计划。通俗晓畅的语言，以风趣亲切，条理清晰，结构严谨，　　《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。这篇精读课文生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，【第1篇】老舍《猫》教学反思销售计划总结