小班 探索性活动区游戏：“塞一塞”

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1、小班探索性活动区游戏：“塞一塞”（泉州幼师附属幼儿园吴巧玲）游戏来源随着班级主题活动“真好吃”的开展，家长与孩子们收集了许多印有水果的袜子、大小不同的果罐等等。我们把这些材料分别投放到娃娃家、美工区。一次角色游戏中，汐桐把许多小袜子塞到大袜子里，许多孩子纷纷效仿，当看到袜子鼓起来时，汐桐满脸的喜悦；在美工区中，老师投放了一些材料让孩子装饰透明果罐，装饰中，为泓把所有材料都塞到果罐里，在“分享时刻”告诉大家这是他的作品……由此，我们发觉“塞”的动作适合我班孩子现在发展需要，如何将这些材料在主题背景下进行有效地整合，发展幼儿多方面的能力？我们与孩子们进行了讨

2、论，在孩子的表达声中，我们一同梳理了经验，设计游戏“塞一塞”。预期目标1．尝试将不同材质的纸张、水果网膜塞入纸杯、大小不同的袜子及果罐中。2.对动手操作活动感兴趣，提高手眼协调能力，促进手部小肌肉精细动作的发展。3.勇于挑战，初步尝试解决问题。图片材料投放大小不同的透明果罐若干个；软硬不同的手工纸、鞋模纸、广告纸若干；大小不同的袜子若干双；互动墙创设：“大糖果”两个。游戏玩法选择不同材质的纸或水果网膜，手眼协调一致地将纸、水果网膜塞入纸杯、袜子、果罐，尽量塞满、塞紧实。l游戏推进一：观察分析观察：昱昱、子浩、为泓、湉兮到本区玩。塞杯子：昱昱选择与子浩一起

3、塞纸杯来装饰糖果。他们各自选择喜欢的彩色手工纸塞入纸杯，昱昱一次拿了好多张，团得不够紧，塞入纸杯后就掉了下来。子浩则一次拿一张，小心地揉成团，分三次把一个纸杯塞满。昱昱便学起子浩，减少手工纸数量，重新团好纸，再塞进去。塞果罐：为泓选择广告纸揉成团，发现纸张有点硬团不起来，然后放弃。接着，他拿起鞋模纸试试揉揉，发现很软，赶紧团好塞进果罐里，塞不了几次，果罐满了。塞袜子：湉兮选择了可爱的水果图案的小袜子，她打开袜口，把水果网膜轻轻地塞，可是怎么塞也塞不进去，就算是塞进去一半，还是会掉出来。于是，她选择求助老师。我告诉她：“你可以用小纸张试试，袜口可以打开得大

4、一点。”在尝试老师新方法后，她还是没有获得成功，最终选择放弃，更换材料。分析：1.提供材质不同的纸张，目的是为了让孩子感知纸张材质不同的同时，提供给不同能力需求的孩子进行操作。手部肌肉发展较好的孩子，他们可以尝试使用较硬的广告纸来揉纸团。2.孩子们能够根据自己的需求选择材料，在操作中，通过自己的探索、模仿，初步萌发解决问题的意识。如：昱昱纸塞不紧实，她能够模仿同伴的做法，成功地解决自己的问题。3.湉兮反复操作中，没有获得成功的体验。她首先选择的是求助老师，最终选择放弃。小班孩子挑战困难、思考问题、解决问题的能力有待加强培养。调整推进（图片）1.在“分享交

5、流”的环节中与幼儿共同讨论，形成共识，找到解决问题的办法。我们通过问答互动式的方式，让所有孩子了解今天“塞一塞”区活动情况。在讨论中，大部分孩子觉得塞袜子难度大，好多孩子都塞不进去。于是，自理能力强的舒涵告诉大家小秘诀：可以把袜口开得大大的，把纸团好塞进去，一直塞就可以塞满了；翰垲介绍自己是把水果网膜撕破就可以塞进去。当老师提出怎么让果罐里的纸张塞紧实时，有的说用力压一压、有的说多拿根小棍子往下挤，于是，为泓给大家做了示范，用小拳头用力往下压，果然，纸张压紧时，果罐里的纸张只剩下一半。2.小班孩子手掌较小，水果网膜面积比较大，软又不容易成团，塞进物体时容

6、易散开，我们将网膜剪小到适合不同能力幼儿需求的面积。3.鼓励孩子勇于挑战困难，大胆尝试用不同材料把袜子、果罐或纸杯塞满。4.收集的果罐即将被塞满，怎么让游戏循环进行？为泓提出用小棍挤压，说明孩子对材料上有新的需求，我们将投放新的材料，让幼儿尝试用不同工具将果罐里的纸张取出，塞满原来装纸张的盒子。l游戏推进二：观察分析观察：塞糖果：今天铭翔也是选用手工纸来塞糖果。我让他想想：怎么把糖果装饰得美一点？于是，他选择橙色手工纸把三角形糖果的纸杯塞满。他说：“老师，你看，这样糖果（颜色）不会乱七八糟的。”塞袜子：今天湉兮还是选择到本区操作。在前期各种塞的动作的练习

7、及借鉴同伴的操作方法下，她今天一入区还是选择水果网膜来塞袜子，不同的是，她选择了大双的袜子，袜口有些松，她把水果网膜往里塞，而且用小拳头将它塞到底，用此方法，最终将袜子塞满了，获得成功体验的她满脸笑容。塞纸杯：汐桐和澄渝一起合作，把广告纸塞入果罐。汐桐：“澄渝，你加油啊!你看，你要用点力气，这个硬硬的纸才会团起来。”澄渝：“好，我们可以用为泓的好办法。”说完，握起小拳头用力往下压。最后一个果罐的瓶口比较小，但澄渝拳头比较大，伸不进去。这时，她俩嘀咕了一会儿，看到老师新提供的材料，拿出最长的胶棒往下捅。结果，胶棒比较软。接着，她们尝试用笔来压纸张，试了以后

8、高兴地叫了起来：“你看你看，压下去了。”当所有果罐都塞满后，她们选择离开。这时，