黄果树瀑布教学设计[1]

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1、黄果树瀑布教学设计教材分析：《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重

2、点词语、句子在文中的表达作用。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点、难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学准备：黄果树瀑布资料、图片、幻灯片教学课时：两课时第一课时课时目标：１、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文第一自然段内容。课时重、难点：能正确、流利的朗读课文，学习生字、

3、词语。教学过程：一、导入1、我们学过哪些描写瀑布的诗？谁来朗诵一下。[学生只会背李白《望庐山瀑布》，今后要多训练他们围绕某个主题收集、背诵诗词的习惯]2、谁看到过叶圣陶的现代诗《瀑布》？听老师朗诵一下。3、瀑布给你留下了什么印象？（高，有气势，很美。）4、揭示课题。5、教师简单介绍黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）二、初

4、读课文1、检查预习中朗读课文的情况。同桌每人一自然段轮读课文，相互给予评价。2、说说哪些字音容易读错，全班学生强化。（学生说到“撩”、“挟”，顺便用演示动作法理解字义。）3、学生提出不理解的词语，讨论理解：漫天浮游，让学生想象生活中看到的类似情景：大雾，大雪，喷水浇花……凝神谛听：集中注意力仔细地听。喧嚣：声音杂乱，不清楚。訇然：形容声音很大。人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。4、教师提出一些词语让学生讨论理解：杰作、山回谷应、掩映，是什么映衬着什么？人喧马嘶，生活中有这样的情景吗？（集市、闹市）[任何时候都要让

5、教学针对学生的实际情况，探讨他们需要解决的问题。]5、说一说，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。6、快速浏览课文，看看作者站在哪些点来观察黄果树瀑布的？（刚进入风景区，透过树的缝隙，来到谷底，登上平台）每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。[这一个教学环节可以放在第二课时]三、学习生字1、同桌讨论生字的读音、部首、写法、词义、形近词和扩词。[学生之间资源共享，提高了生字学习的效率。]

6、2、用钢笔描红、临写。3、完成“读一读，再抄写”。四、作业1、书写生字、词语。2、朗读课文。第二课时教学目标：知识目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。情感目标：通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点、难点：1、指导有感情地朗读课文。2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。一、导入1.背诵《望庐山瀑布》。2.庐山瀑布给你留下了什么印象？（出示幻灯片2、3）3.这节课

7、我们就去游览黄果树瀑布。　二、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。1.如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观、美丽、宽、气势非凡、雄伟……）（出示幻灯片4）2.黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？（生：接答：美！）（出示幻灯片5——13）3.它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文

8、后交流）（生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”）（生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰