微笑在班级管理中的魅力

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1、微笑在班级管理中的魅力伊宁市六中陈萍我刚带班时，我的同事都善意的提醒我，一开始就要对学生严格要求，不能假以辞色，要让学生怕你，否则学生就会骑到你头上来，你的班级管理就会很困难。在军训时，我就依照他们的建议，只要学生动作没有达到要求，就严厉批评，在队伍里说话、打闹的就厉声训斥。半个月下来，我感觉自己的威严树立起来了，我要求学生做到的，学生不敢违抗。新生军训完之后，开始进入课堂授课，我带两个班的语文教学工作，才几天我就发现两个班的课堂气氛截然不同，我自己的班级上课时回答问题者寥寥无几，而另一个班级课堂气氛热烈，学生非常活跃。这种现状并未引起我的重视，一直认为是和学生

2、的个性有关。有一次我布置一篇作文，题目是《×××，我想对你说》，一位学生的文章让我恍然大悟，他这样写到：老师，我想对你说，如果多一点微笑，我们师生的关系会更融洽；如果多一点微笑，我们的课堂会更活跃；如果多一点微笑，我们的班级会更上进。这位学生的作文让我开始深刻反省自身，我对自己所信奉的传统的师道尊严是否该继续产生困惑。我身边的一位老师的例子促使了我的改变：这位老师班里有一位学生因为违反纪律，受到年级组长的批评，学生情绪很激动，在大吼大叫，我不上学了，当他的班主任来时，什么也没说，微笑着把他领进办公室，给他倒了一杯水，老师的安静、微笑却使这位孩子平静下来。这件事，

3、让我突然明白教育其实与其他服务性行业一样，需要的是微笑。营业员要对顾客微笑，教师应该对孩子多微笑。虽然只是一个简简单单的微笑，可是这个微笑能让孩子感到亲切、温暖，并愿意与你接近。在我的课堂上，我尝试面带微笑进班，刚开始学生觉得不能适应，但我用真诚的微笑消除了他们的胆怯、困惑，逐渐在课堂上他们变得放松，自由的畅所欲言，他们的积极参与反过来又影响我的情绪，不仅能够把自己准备好的内容出色地讲授出来，有时还会“诱发”灵感迸发出来。一学期下来，我所带的班级的教学成绩排在同年级的前列。微笑就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。它让我尝到了甜头，我发现教育需要阳光，

4、需要甘露。在全面实施素质教育，培养跨世纪人才的今天，更需要我们把这片温馨的阳光撒向每一个学生。我将微笑带进班级管理中，发现它可以缓和矛盾，改善师生关系，建立一种和谐融洽的师生关系。班级有一位调皮的男生，行为习惯不太好，一次大扫除，分配给他的任务没干，就走了。第二天，我本想在全班狠狠的批评他，转念一想，这样会让他破罐子破摔，应该换一种方式。我找他单独谈话，询问原因，结果他却说我不会扫地，听到这种解释，我耐心的微笑着说，那老师教你。并在班里示范给他看，他不好意思的低下了头。后来大扫除他再也没有逃过值日。我将微笑带进班级管理中，发现它是一剂医治学生的最好良药。犯错的学

5、生中，有一部分能正确认识到自己的不对之处，还有一些学生却不然，他们站在老师面前不会自责，有时甚至对老师产生一种敌对意识。我班的张同学就是这样一个典型的例子，这位女生喜欢打扮，在手上涂指甲油，化妆等，开始发现时我批评她，她听不进去，拿眼睛瞪着我，我行我素。后来我多次找她与她沟通、交流，每次面带微笑，告诉她什么是真正的美，美不是体现在外表，而应使自己内心充实起来，青春本身就是一种美。她认识到老师是真心为她好，逐渐把心思转到学习上，积极参加班级活动，为班里办板报、帮助等。我将微笑带进班级管理中，发现微笑是转化后进生的金钥匙。我班的何同学学习基础比较差，比较自卑，他觉得

6、自己什么都不行，在班里少言寡语。有一次我发现中午放学后他还在办公室问老师数学题，当时我就笑着称赞他是个好学的好孩子。我还在班里大加表扬，肯定他的勤奋学习的精神。课堂上用充满信任，充满鼓励的微笑让他回答问题，结果孩子感受到老师对他的关心，并没有瞧不起他，这激发了他的上进心。他在班级变得比较活跃，乐意回答问题，也喜欢问问题。他的勤学好问使自己在不断进步。我将微笑带进班级管理中，发现微笑是学生健康成长的基石。如果一个孩子生活在批评中，他就学会谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在微笑中，他就学会了微笑

7、。我的亲切自然的微笑让孩子感到平易近人，对老师产生一种信任感，他们乐意听你的，这使整个班级有了一种良好的氛围，也促进了学生对知识的掌握，学生的人格品质也不断地上升。当这种情感成为一种良性循环，我的班级也变得和谐、积极、健康、充满活力。这样即促进了我们教学，也利于学生的健康成长。微笑是最美好的语言，能给学生最大的鼓励。将微笑带进课堂，用爱的微笑去征服学生的心灵，这样，你的班级定会充满活力与生机，你也会感受到一种愉快的心情，那又何乐而不为呢！