关于初高中化学教学衔接的研究

《关于初高中化学教学衔接的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在高一最初阶段看初高中化学衔接教学翁裕波（汾口中学杭州市淳安县311700）摘要：每一年在教导高一新生时，教师往往会以“在初中我们学过......”为前提，进行高中知识的讲授。对此，学生的反应往往有所不同，或认为在初中阶段的确学过该知识点，或认为在初中根本没有学过。这一教学情景的出现，反映出了学生与教师在初高中过渡的特殊阶段上，出现了一定的衔接问题。而这也正是在高中教学里，教师所需要面对与解决的第一个问题。在初中，化学内容分散于三年科学的教学过程中，而到了高中，化学已成为了一门独立的学科，有着其自身的学科特色与教学特点，这也就决定了初高中化学知识的衔接教学与其他学科存在

2、着必然的差异性。本文将从衔接教学的必要性，如何开展知识衔接教学，以及相应的教学案例设计等方面进行研究与探讨。关键词：科学，化学，初高中衔接前言：在学习与研究的过程当中，笔者认识到，初高中衔接教学其实是一个相当复杂的概念。首先从衔接教学包含的范围来看，涉及到了学科知识的衔接，教学方法的衔接，学习方法的衔接，评价方法的衔接等；其次从衔接教学的对象上来看，作为主导的教师与作为主体的学生都存在着各自的问题；而从时间跨度上看，也并不仅仅局限只于在最初的初高中过渡阶段，其在整个高一，甚至高二的教学中都有出现，这是由于高中化学的阶段性所引起的。无论是最初的元素化学的学习，还是到后来的

3、化学原理的学习，都与初中内容有着不同程度的联系，所以也就都存在着一定的衔接问题。为了避免研究的内容过于空泛，笔者将研究方向限定为在初高中过渡阶段即高一最初阶段的化学学科知识衔接。1.初高中化学知识衔接的必要性1.1基于学生学情谈必要性首先，今天我们讨论初高中化学知识的衔接教学的必要性，并非是认为所有的学生都需要。在按中考成绩划分学校的现行的制度下，学生在进入高中之前，就已经根据初中的学习情况被划分为了不同的层次。初高中衔接知识教学的目的即是对于部分在初中阶段知识体系建构有所缺陷的学生的补充与完善。我们不去分析到底什么层次的学生可以不需要知识衔接教学，但可以达成共识的是越

4、高层次的学生对于初中的知识的掌握更为扎实，学习能力更强，其所需要的衔接教学也就越少。反之，越低层次的学生则越需要知识衔接的教学，而同个层次的学生之间，水平也是高低不一，这就更要求教师在进行知识衔接教学时耐心细致，不可轻视大意。在今年的高一第一节课当中，我让学生进行了一次简单的默写。默写的内容为：1~20号元素的中文名称、元素符号以及其相对原子质量、溶解性口诀、化合价口诀和四大基本反应类型相对应的一个化学反应方程式。默写的情况并不是特别乐观，主要问题有：铍、硼、硅等初中较冷僻的元素名称、符号书写困难，常见的元素相对原子质量记忆不清，口诀残缺、错误甚至于完全遗忘，方程式书写

5、错误或与反应类型不符。其实这次默写的内容算得上是基础，对于默写的结果也是允许有所疏漏与遗忘的。然而如果将之作为一次检测，那么评价恐怕就是初中化学的教学目标为曾达到。我曾问过很多新生与后来选择读文科的学生，为什么化学成绩上不去，他们往往会回答出一个相同的答案，那就是他们初中化学就不好。学生觉得理所当然，教师也认为说得过去，初中成绩不好，所以高中成绩也就不好，看似是顺理成章的事，但是细细思之，如果在这因果之间加上一个完善的衔接教学，是否结果就变得不一样了呢，是否就能够有更多的人去领略到化学深处的美呢。将这样的教学象征为一盘飞行棋的话，老师在掷出第一个六之前，学生在走出第一步

6、之前，所有的努力都是有些徒劳的。学生的学情是多方面的，而学生的知识储备可以说是里面最重要的一个层面，就这一层面而言，学科知识衔接教学是必要的，尤其对于基础较差的和部分来自于农村初中的学生是不可或缺的。1.2基于教师谈必要性在高中教师提到“初中我们学过......”这一情景中，有问题的仅仅只是学生一方面吗，教师提到的知识点在现如今的初中真的还教过吗？从教师自身接受初中教育开始，到执教高中教学，在这之间，至少有十年时间，在这一时间跨度里，初中教育的改变可谓是巨大的，如果高中教师一味抱着固有观点去从事当下的教学工作，无疑是不可取，所以在初高中衔接的这一过程中，不仅是学生存在着

7、问题，教师亦须要思考自身所存在的不足。在这里引用某大学关于丹东四所初高中教师的相关调查数据进行分析讨论。表1选项问题平常教学中，你是否注意到初高中内容衔接初中高中人数比例人数比例A经常注意00%2586.20%B有时注意214.29%413.79%C很少注意535.71%00%D没有注意750%00%表2选项选项问题你对初高中教材及课标要求是否熟悉初中高中人数比例人数比例A十分熟悉00%26.90%B不太熟悉857.14%1965.51%C不熟悉642.84%827.59%从表中的数据来看，样本的容量较少，初中教师14人，高中教师29人，