运用现代教育技术

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1、运用现代教育技术，构建新型课堂教学模式，提高教学质量户部寨镇大寨联校一、课题的提出：邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”近年来，随着现代教育技术的迅速发展，多媒体计算机辅助教学作为信息时代的一种新的教学模式，将引发教学思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学模式等方面的深刻革命。实践说明，运用现代教育技术在提高教学质量方面具有独特的优势。而如何进一步探索运用现代教育技术与学科教学的整合，构建新型有效的教学模式，提高教学质量，是当前教育技术发展和教学改革发展所关注的核心话题。我们之所以选择这一课题，是基于以下几方面的考虑：1、运用现代教育技术是现代课堂教学信息化

2、的需要现代教育技术渗透于中小学学科教学，给传统的教学提出了挑战。它要求教师和学生重组教和学的过程，使现代教育技术的功能优势在学科课堂教学中体现出来。在课堂教学中运用现代教育技术促进素质教育的实施，将带来课堂教学信息化，课堂教学信息化的实效，关键在于构建新型课堂教学模式，使现代教育技术真正融入整体的课堂教学系统之中，为改革传统的课堂教学模式服务。2、现代教育技术对课堂教学的作用运用现代教育技术能为学生创设真实的学习情境，营造轻松、愉悦的学习氛围，学习者在其中可以积极地、自主地参与学习活动，运用现代教育技术对教学过程的优化作用主要体现在对教学目标、教学内容、教学方法、教学形式、教学结果

3、与评价等方面，与此同时，师生的传统角色也要实现同步变革。但是，如何将各种教学要素统合起来？使之为提高课程教学质量服务，是很值得我们探究的问题。同时，如何充分地发挥现代教育技术的功能、特点和作用，并与各学科课堂教学结合起来，是探索现代教育技术与学科教学整合的需要，也是探讨新型教学模式的需要，是当前教育技术发展和学科教学改革所面临的极富理论意义和实践价值的紧迫任务。3、构建新型课堂教学模式是教学改革的需要传统的教学的特点：（1）传统的教学忽视学生的各阶段认知心理特点，在对各阶段学生进行的教学统一而僵化，从而使学生在接受各学科知识的过程中，存在着很大的难度；（2）传统的教学组织形式是以班

4、级集体授课制为主，主要采取课堂填鸭式等讲授法，以教师为教学的中心，学生始终处于被动的学习环境中，手、脑、口等没有解放出发挥应有的作用（3）传统的教学方法侧重讲轻视练习，忽视对学生的学法指导；（4）教学媒体则注重教学过程的探究，而忽视学生主动的学习过程的研究；（5）传统的教育，过分强调组织性、计划性和目的性，学习者的独立人格、自主素质没有得到充分发挥和培养，传统教育中自主学习能力培养的缺失，教学效果很难得到提高。所有这些传统教育的不足，造成学生自主学习能力培养的缺失。因此，如何使各科课程成为学生易学、乐学的科目，如何培养学生良好的综合素养，培养综合能力、发展智力，提高教学质量，已是当

5、前教育工作者迫切需要解决的问题。4、学科课堂教学是实施素质教育的主阵地素质教育是适应社会发展和人的发展需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生的主体性为主要运作精神，注重潜能开发和健全个性发展，注重培养创新和实践能力为根本特征的教育。尊重学生在教育教学过程中的主体性地位和作用，尊重和培养学生的自主性和创造性，培养他们的创新精神和实践能力，是素质教育的核心和灵魂，课堂教学是学校培养人才的基本途径，在学校教育中所占的时间最多，涉及的知识面最广，对中小学生发展的影响最全面、深刻，对学校教育的质量影响也最大。因此，课堂教学是素质教育的基础。实施素质教育，必然要以课堂教学作为

6、实施素质教育的主渠道。。新型课堂教学模式的构建，就是要发挥现代教育技术的“认知工具”作用，防止把教育技术当作一种媒体播放工具，使现代教育技术的功能没有得到充分地发挥，为学生建造发挥自主性和创造性的教与学的环境。学生借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息，激活思维、想象，引导分析、抽象、综合，促使理解、内化、转化，产生意义建构，从而促进认知能力和创新能力的发展。改革势在必行，必须建立崭新的教育教学观、教师观和学生观，构建新型课堂教学模式，以提高课堂教学质量。基于以上认识，我们选择“运用现代教育技术，构建新型课堂教学模式，提高教学质量”这一课题进行研究，旨在探索现代教育技术与课

7、堂教学整合，探讨提升学科课堂教学质量的有效方法、方式和途径。二、理论基础1、现代教育技术理论所谓教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。这个定义的基本思想可以概述为：(1)两个运用：一是运用现代教育教学思想；二是运用教育技术媒体。(2)两个优化：一是优化教学资源；二是优化教学过程，即探索如何为教学建构有效的教学信息资源环境或学习空间，探索能充分体现现代教育教学思想，融教育技术媒体于其中的教学方法、结构或模式。(3)五个操作：对教学资