“运用现代教育技术,

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1、“运用现代教育技术，构建主题化网络自主学习模式”中期实验报告安徽省安庆市华中路一小是一所历史悠久的学校。从1997年开始，我校逐步开展以计算机辅助教学为特色的办学思路，继1997年被评为省一类电教达标学校后，1999年又被命名为省现代教育技术实验学校。我校申报的“运用现代教育技术，构建主题化网络自主学习模式”的课题，利用我校已建成的校园网工程，以课题研究为突破口，构建主题化网络自主学习模式，促进信息技术与课程教学的整合，创建学校特色，以适应当前教育改革与发展的需要。此项课题研究现已进入第二阶段。在课题组全体成员的努力及老师们的支持、参与下，课题研究工作有条不紊地进

2、行着。现将课题研究情况报告如下：一、课题研究的基本框架。1、课题的提出。21世纪的社会是信息化社会，21世纪，信息技术是最活跃，发展最迅速，影响最广泛的科学技术。互联网的发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习的方式。信息技术已极大地拓展了教育的时空界限，空前提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。学生今后的生存环境、工作环境已进入网络时代，所以让学生了解、掌握运用互联网的知识和技能，培养学生收集、处理、运用信息的能力，以及培养学生利用信息技术进行自主学习、探究学习的能力十分必要。因此，在我们基础教育和课程教学中，与信息技术整合，这是教育现代化的必需。

3、“运用现代教育技术，构建主题化网络自主学习模式”，就是以校园网络应用为切入点，通过实验研究，强调发现并获得知识的过程，通过具体的实践活动，主动体验、探索发现，发展对信息的收集、整理、分析和判断的能力以及科学研究的能力。1、实验的目标。①促进学生创新能力的培养及综合素质的发展与提高。②促进语言、数学、英语、思品等各学科与信息技术的整合，优化教学过程，提高教学质量和效率。③构建主题化网络自主学习的新型学习模式，促进教学改革。④建设一支学习型、科研型的高素质骨干教师队伍，更好地为教育教学服务。⑤将信息技术应用到学校的教育教学中，创建学校特色，提高办学水平，适应教育改革与

4、发展的需要。2、实验的方法。作为省现代教育技术实验学校，我们将在语文、数学、英语、思品4个学科开展课题的实验与研究，充分利用网络资源的强大优势，进行主题化自主学习，构建一种理想的学习环境，不受时空限制的资源共享，快速灵活地获取，丰富多彩地交互方式，打破地区界限的协作交流……我们将以网络技术实验法、探究法、行动研究法、引导发现法、多媒体协调实验法、检测法等方式进行操作实验，以主题化网络自主学习带动学生素质的全面提高，实现与各课程的整合。1、实验的步骤。准备阶段：2002.6－2002.9。落实好实验班、课题组人员，做好实验前各项检测工作，设计课题研究方案，做好课题论

5、证工作等。　　实验阶段：2002.9－2004.7。全面启动，调查研究、教改实践、积累资料。中期进行阶段性评估。　　总结阶段：2004.7－2004.12。撰写实验报告、实验论文，资料整理，有关专家领导评估。二、课题的研究和实施。本课题从2002年6月份开始启动，开展该课题研究的时间仅仅一年多，但由于实践力度较大，研究进展比较迅速。围绕课题研究，学校主要抓了四个方面。1、统一思想，提高认识。学校领导统一思想，是课题研究顺利进行的一个前提。近几年，我校在现代教育技术建设方面，新建了小红花电视台、宽带校园网等，而且从1997年开始，我校逐步开展以计算机辅助教学为特色的

6、办学思路，走“科研兴教”、“科研兴校”的道路，以信息化带动教育现代化，在21世纪教育的前沿科学——信息技术与课程教学的整合上花力气，争取突破。课题组人员也统一思想。我们课题组有十几位年轻有活力的教师。他们熟悉业务、钻研技术、乐于奉献，这是一个十分有利的因素。实验启动以来，我们多次邀请领导与专家来校开展课题研讨，组织课题组全体人员到本市及外地信息化教学先进学校去听课取经，组织骨干教师参加省、市各级培训活动，并邀请全国中小学计算机中心主任助理黄冈、北师大沃建中教授来校讲学，有效地提高了课题组全体人员的理论水平，统一了思想，达成了共识。2、健全实验组织与管理制度。　　统

7、一思想后，为切实开展课题研究，必须做到组织落实、人员到位。校长任学校总课题负责人，由一名副校长及教导处主任具体负责本课题的研究。同时搭好四个子课题的研究人员，形成研究网络。本课题下设四个子课题：①《构建主题网络、主动协作、自主探究学习模式》（语文）；②《网络环境下，构建数学课堂中自主学习模式》（数学）；③《网络环境下，思品课开放式自主学习探究》（思品）④《运用现代教育技术，构建网络化小学英语自主学习模式》（英语）。各子课题的负责人均由相关教研组长担任。他们都是一线教学人员，教学经验丰富，能熟练运用校园网络辅助教学，完全胜任课题研究工作，子课题组成人员均年富力强，能

8、不断学习新