为孩子插上想象的翅膀

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1、为孩子插上想象的翅膀——探究小学美术想象力的途径、方法摘要：想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，想象力还是知识的源泉。新课程标准提出：促进和提高儿童观察力、思考能力、审美能力和想象创造能力是儿童绘画训练的主要目的。培养儿童的创新想象能力，是素质教育的首要任务，因此教师必须关注儿童想象力的培养，让孩子展开想象的自由翅膀，飞跃漫漫美术路。关键词：儿童、想象力、美术正文：黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。

2、它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，他们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。所以在美术教学中充分发挥学生的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的事情。那么，怎样培养学生的想象力呢？一、激发学生学习美术的兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在小学美术教学中，只有激发学生的创作热情，把握准确的方法，鼓励孩子进行大胆创作，孩子们内在的潜力才会得到充分的发挥。1、教师示范激趣当我为人学生时，总是喜欢看老师画画，因为觉得老师画得很好看。美

3、术课的一大特点就是直观性强，教师将最直观的表象呈现在对于美术不熟悉的学生面前，学生的好奇心就随之产生了。正如我在上《百变团花》一课中，我在展台上演示如何剪团花，低年级的学生们竟然能够全神贯注，当作品完成时，孩子们发出惊奇的感慨声。在示范的时候，学生是身临其境的，是直接的感官反射，是最直接的心理反应，这样引起了孩子们心理上的共鸣，使之产生一种欲望，希望自己也能够去尝试剪一下。通过示范，学生对知识的理解以及技能的掌握变得简单而又容易接受，这样教师的示范就起到了激发学生学习兴趣的作用。2、资料欣赏激趣曾经由于设备的欠缺，使得充满幻想的美术缺

4、乏了一种自身的魅力，现在，设备先进，有了网络，教师能够从网络中搜罗到很多精彩的信息，教师可以在网络上找到灵感，可以在网络上找到想要的信息。有的孩子生活在城市，他们只见到过宽阔的柏油路，而没有见过泥泞的乡间小路；有的孩子生活在农村，他们见过开阔的田野，却没有见过科技化的城市；有的孩子虽然生活在农村，随着生活的富裕，他们也渐渐地对乡村失去了记忆。面对着这些生活在不同环境下的孩子们，我们的教学真的需要多元化了，网络为我们的教学提供了便利。在网络上我们可以找到宽阔的柏油路、泥泞的乡间小路、开阔的田野、科技化的城市……这些种种都在吸引着学生的关

5、注，激发学生对美术的学习兴趣。3、童话故事激趣在儿童阶段，孩子们的生活中都充斥着童话故事，在故事中他们能够感受到毫无杂质的情感。他们在现实生活中的感受有时也会受到童话故事的影响，那么，在课堂中渗透童话故事，学生就会产生学习兴趣。正如我在《出壳了》一课导入时，我采用故事导入，童话故事配上音乐以及充满感情的言语，一下子就抓住了学生的注意力，无需组织教学，学生就能够自然而然地认真听讲。童话故事是为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，也同样能够开拓学生的思维。二、为学生创设想象的空间现代小学美术教学都局限于室内，首先在空间上就限制了学生学

6、习美术的想象力。当然要是能够善用这些有限的条件，也能化有限为无限。小孩子在一种语言环境中呆久了，就能更好地了解这一种语言。同理而言，如果我们美术欣赏课堂上根据欣赏的内容创设情境，我想效果也会很好的，我在教授二年级美术课《我和昆虫》一课时就采用了情境创设法。我在网上下载了大自然中昆虫生活的场景，简单地为学生创设了一个昆虫的情境，让学生能够在视觉和听觉的刺激下直观地观察各种昆虫的色彩美、形态美等等，以此来激发学生的学习欲望，同时也激起学生爱护大自然的情感，激发了学生的绘画兴趣。这要归功于网络，是网络是我能够轻松地创设这么一个情境，使得在这

7、有限的空间中孩子们也能感受到异样的氛围。有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了菲狄亚斯、米开朗基罗的手里可以成为不朽的雕像。现在有了网络，我们的教学再也不平凡，作为教师，应该整合网络带给我们的知识，有目的地引导学生学习，培养他们的创新精神，使得他们能够从无限的网络知识中创造出无限的美好事物。教师利用有限的资源为学生创设想象的空间，然而要是让孩子适当地进入大自然，感受这美丽的大自然，孩子的兴趣也会一下子就会被激活，想象也就随之产生了。例如，教学《认识身边

8、的树》一课中，我将孩子带出教室，走进我们美丽的校园，让学生看一看这校园中各式各样的树木，让他们摸一摸，感受一下，他们每个人的感觉都是不同的，画出来的树与没有走进校园画树的孩子们画的树就是不同，看了就多了一份清新感。在教室