稳步扎实推进新课改未雨绸缪研究新高

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1、稳步扎实　推进新课改　未雨绸缪　研究新高（编者语）2008年8月，山西省高中教育实行新一轮课程实验改革。两年来，我校作为省新课程改革实验基地校，积极探索、稳步推进，走出了课堂教学改革的实质性步伐。完善了“三三五”课堂有效的教学模式，并在全省高中教育引起了较强的反响。明年，将是新课程改革实验高考的第一年，如何有效应对新的高考，不是等到明年才去思考的事情。如何把新课程改革的机遇变成我们又一次冲击新目标的优势，近日，高二年级各备课组在学校的统一安排下，相继召开了新课程改革高考研讨会，对新高考，新规则，老师们各抒己见，建言献策。现摘录部分发言内容，以

2、供广大师生参阅：怀仁一中举办系列活动推进课堂教学改革 新学期开学伊始，怀仁一中举办系列教育教学活动推进课堂教学改革深入有序进行。一是公开课制度。几年来，怀仁一中一直把公开课作为一个培养新教师的基地、对外开放的窗口，发挥了积极有效的作用。本学期公开课每个年级分文、理两个大组，隔周举行一次，每位观课老师不仅要进行评课，而且要按课堂观察标准写出观察结果，并对结果进行分析。这样的公开课避免了以往一人上课、众人记分的大锅饭情形，提升了老师们的对课堂的分析能力，也使每个老师对课堂教学改革的细节要求有了更为深入的了解。二是学科讲座。为全面落实“面向全体学生

3、，使每一位学生都能进步”的教学理念，拔高尖子生优势学科和扶持学困生，教导处从本学期定期举办学科论坛。先期举办数学和物理两科，每周各一次，由各年级选派优秀教师筛选内容，轮流组织，目前已举办了两次，从师生反馈情况看效果良好。三是学生论坛。随着学校的内涵建设和特色建设的推进，怀仁一中把培养学生的个性化发展放在重要的培养目标当中。从本学期开始，学校每周推出一期“学生论坛”，为一些有特长、有个性的学生提供施展才华的舞台。只要你对某一个问题有独到的见解，甚至只要你对某个问题有浓厚的兴趣，有独特的疑问，你都可以站在这个讲坛上。四是系列辩论赛。这种辩论学校不

4、设主题。只要是课堂中出现的问题，学生中有了不同的看法，经提炼后，都可以在规定的时间和场合组织辩论。这种辩论立足实际，同时把结果又运用到实际中，师生都可以参加。既锻炼了师生的论辩能力，又推动了课堂教学改革。五是拓宽实践活动。由原来的从课堂走进实验室，到现在的走出校门，走进社会、农村、高新技术开发区，全面了解感受社会的变化与进步，了解社会对知识和人才的渴求，激发了广大学生的学知识、用知识的热情；也从根本上使他们了解到自主学习、合作探究的重要性。　2009年高考语文宁夏海南卷呈现出一些新的面貌，透露出新课程的气息。那就是“能力立意、强调品位、注重素

5、质考查”的命题理念越来越鲜明。　　在“必考题”中，又分为了两大块内容：“现代文阅读”占9分，“古代诗文阅读”占36分。从中看出“必考题”中对古代诗文的重视。　　而在“选考题”中，无论是“文学类文本阅读”还是“实用类文本阅读”，都选用了现代文文体。在第一卷中，既考查了知识，也考查了学生的能力；尤其是“选考题”中的两道阅读题，给考生留下了“见仁见智”的个性空间。　　在这8分的题中，给考生留下了个性思考的空间。在问答中考查出考生的“情感、态度和价值观”。考生可以认同“这样写让人感动”，表达出“感动”的理由；也可以认为这样是“做作”，而说出“做作”的

6、理由。只要言之有理，紧扣文本进行深入分析，都可以得到应得的分数。　　高考语文课标卷结构的第一层次是第I卷阅读题70分，占全卷的47%；第II卷表达题80分，占全卷的53%。这样的切分符合新课改理念，《普通高中语文课程标准（实验）》所设计的语文课程目标就是包括“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个方面。这样的分数比例也保证了阅读是语文的基础、表达是语文的提高这一认识的落实。　　在第一卷阅读题中，考查记忆背诵的题仅占6分，且都是名篇中的名句。3个小题中，诸葛亮《出师表》、刘禹锡《陋室铭》均为初二、初三所学的内容，而李煜《虞美人》词则选自高中选修教材（

7、人教版《中国古代诗歌散文欣赏》）。从这个意义上讲，试卷侧重考查的是考生多年来所学精粹诗文的积淀，也不拘泥一定要出自必修教材。除此以外，其他64分的试题，均以主观形式呈现，其中选考题占了２５分，着重考查考生的思维、分析、提炼和鉴赏能力，以及个性化地依据文本内容有理有据地表达观点的能力。这些无不鲜明地体现了考查考生语文素质的课标要求。　　高考语文课标卷结构的第二层次是第I卷阅读题，分成两个板块“古代诗文阅读”（36分，占全卷24%）和“现代文本阅读”（34分，占全卷23%）；第II卷表达题分成两个板块“语言文字应用”（20分，占全卷13%）和“写

8、作”（60分，占全卷40%）。　　高考语文课标卷的这个结构框架，既继承了原全国高考语文试卷的结构模式，又根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求进行调整，整体安排