构建高效课堂教学.doc

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1、构建高效课堂教学课堂教学改革是新课改的核心，是实施课程目标的基础，是提高教学质量的关键，它深刻影响着学生个体生命的质量。因此，我们必须抓住课堂教学这个核心，推进有效教学，构建高效课堂。1.改变教学观念新课改以学生为主体，要关注学生在三维目标基础上的和谐发展，注重培养学生的实践能力和创新性。教师要彻底改变以往的教学观念，以学生为课堂主体，为学生的学习、交流提供平台，提出要求和方法，从而引导学生自主学习。2.教师充分备课和学生预习相结合俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”备课在教学过程中十分重要。教师在备课时，要根据本节课的教学目的与要求、授课班级学生的思想动态及化学知识和能力的状况来

2、确定教学内容和教学方法。备课越充分，教案设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。此外，课前教师可指导学生预习新内容，鼓励学生找出疑难问题，这样学生就会带着强烈的求知欲去听课，从而可以大大提高课堂教学效率。3.课堂教学的合理安排（1）复习旧知识，开发新内容学生知识的获得，应当是由浅入深、循序渐进的，有些知识以前出现过，只是没有加以深化。遇到此类问题时，就一定要由回忆旧知识逐渐引入新知识。例如，电离知识在初三就出现了，到高一学习强弱电解质时，应由回忆电离的相关知识逐步引入新内容。（2）注重实验教学，化学实验通常有获取知识、培养兴趣、启迪思维的功能实验教学不但可以帮助学生形成化学概

3、念、理解和巩固化学知识，还可以培养学生的观察能力、思维能力和创新能力；实验教学通过实验原理、实验方法、实验步骤、实验现象帮助学生更深入理解反应原理，透过现象看清反应本质，掌握基本方法和技能。高中教材中列出的化学实验分为观察实验、实验、实验探究、设计实验，不同的实验所具有的功能是不同的，其层次也不同。这就要求我们教师要充分利用化学实验的教学优势，开展生动、有趣、直观的课题教学，大大提高教学效率。（3）注重课堂提问和课堂讨论课堂提问是激发学生学习动力的有效方法，它使教师和学生在整个教学过程中保持互动的状态，充分开启学生的心智，使其思维处于高度兴奋，同时也有助于提高学生运用有价值信息提高

4、解决问题和语言表达能力，有助于教师及时得到反馈信息。值得注意的是：教师所提出的问题不可过深，要给学生提出逐渐递进，有冲击力，能够引起学生学习兴趣的问题，使他们通过自我讨论，用合作学习、分工合作的方式找到解决问题的办法，从而使课堂教学有质量、有效率、有梯度。一个好的课堂提问能够使教学中的重点、难点在由浅入深、循序渐进的提问中得到渗透、理解。（4）信息化教学资源的应用现代教育注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，因此课堂教学要充分利用课件、网络课程等信息化教学资源，创设丰富有效的教学情境，通过多种感官的综合刺激，引起学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，帮助学生由感性认识向理性认识

5、过渡。2（5）设立教学评价课堂教学结束后，教师可以对本节课应达到的知识和技能、过程和方法、情感、态度与价值观以及学生课堂上纪律表现，回答问题和参与讨论的情况给出相应的评价标准，使学生根据标准作自我评价、小组评价，教师也可以对学生做出相应的评价。这种评价方法有助于学生了解自身的学习状况，从而提高课堂效率。总之，推进有效教学，构建高效课堂是素质教育发展的必然性，是提高教学质量的关键之处。高效课堂必须实现素质提升与考试成绩提高的统一，个性特长与全面发展的统一，面向全体与尊重个性的统一，学生发展与教师专业发展的统一，学生高效“学”和教师高效“教”的统一。2