教育教学知识与能力总结

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1、教育教学知识与能力1.小学教育的基本特点：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。（1）全民性：小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全名族的文化素质。从狭义上讲，是指的教育必须面向全体适龄儿童。在社会主义新时期，我国的小学教育全是全民教育，这是社会主义现代化建设，提高整个中华名族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需要。为了保证这一全名性质，国家特别对女儿童的教育，贫困地

2、区和少数民族的地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育业给予了特殊的关注，专门加以保障。2006年，我国重新修订了《义务教育法》，也是对实现基础教育的全民性的有力保证。（2）义务性：小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族，民族，性别，肤色，语言，社会经济地位的差异，只要到达一定的年龄（6~7岁），都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有易物教育的性质，对于每个公民来说，教育的机会是均等的，是应当享有的权力。2006年修订的《中华人民共和国义务教育

3、法》规定：“国家实行九年义务教育制度。”凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，少年接受义务教育的权力。”小学教育是义务教育，根据《义务教育法》规定，它又是强制的又是免费的：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。实施义务教育，不收学费，杂费。”适龄儿童，少年的父母或者其法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因为它具有强制性。（3）全面性：小学教育是向儿童实施德﹑智﹑体﹑美等全面发展的教育。小学既

4、不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专业人才的专业教育。它是面对庪儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们的高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理的素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。小学教育是培养各级各类人才的前提。小学教育是面向全体儿童进行的最基本的知识﹑技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习﹑生活和进一步发展的基础。从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。儿童接受小

5、学教育的年龄阶段，是人生历程的巨大变化时期，是人的智力﹑能力和良好习惯形成的最佳时期，小学教育的每个方面都不可偏废。2.心理学研究的主要方法：心理学研究方法有很多，主要是包括观察法﹑调查法﹑个案研究法和实验法。3.小学生身心发展的一般规律和特点：（1）个体身心发展的顺序性（2）个体身心发展的阶段性（3）个体身心发展的不平衡性（4）个体身心发展的互补性（5）个体身心发展的个别差异性以上五种规律性的特点，从总体上概括了儿童身心发展过程中本质性的表现。从总体上把握儿童身心发展的规律，我们可以发现这些规

6、律所反映出的一些更为深刻的内容，即儿童的生理成熟先于其心理的成熟。每一年龄阶段儿童发展水平﹑特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则，下一阶段的发展将会受到一定的阻碍。儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体水平的丰富性的根本道路。4.学班队活动的基本类型：（1）主题教育活动。主要形式有：主题班队会﹑主题报告会﹑主题座谈和主题伦理性讲话。（2）班队列会。它的类型一般有：班务会或队伍会﹑民主生活会﹑月会﹑晨会等。（3）班会文艺活动。班会文艺活动室班队

7、文化艺术娱乐活动的简称，是指学校通过健康的文化艺术娱乐活动对学生进行熏陶和教育，以发展学生的美感和健康心理品质的教育形式。（4）班队体育活动：班队体育活动是指在学校体育课意外开展的，以增强体质，提高体育技能，促进学生全面发展为主要的教育活动。(5)班队科技活动。班队科技活动是指的以学习科学技术，促进学生发挥潜能为目的的教育活动。它对于巩固和加深学生在课堂上所学的知识，丰富和开阔知识视野，培养创新精神和实践能力，有着极其重要的作用。（6）班队劳动。（7）班队游戏活动。5.小学班主任的基本职责：（1

8、）对学生开展思想品德教育；（2）教育学生掌握好科学文化基础知识；（3）关心学生身心健康；（4）组织和指导学生参加劳动实践；（5）关心学生课余生活，开展有益课外活动；（6）做好班级的日常管理工作；（7）与家长﹑社会沟通，形成合力。6.心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父。冯特的心理学研究取向明显受到当时