教育教学知识与能力总结材料

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1、标准文档第一章教育基础第一节小学教育的发展及特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念小学教育即初等教育，或称基础教育，也叫强制教育，通常是指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6~12岁儿童。（二）小学教育的任务小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的基础。所以，小学教育的根本任务就是打好基础二、我国小学教育的发展（一）古代的小学教育：先秦至鸦片战争前期（二）近现代小学教育：鸦片战争至新中国成立前期清末新政的小学教育壬寅学制1902年第一个颁布未实施的现代学制癸卯学制1904年第一个实施的现代学制，新学制的开端“中学为体，西学为用”中华民国的小

2、学教育壬子癸卯学制1912-1913我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制壬戌学制（新学制，六三三学制）以美国为蓝本（三）当代的小学教育：新中国成立至今1982年中共十二大“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，以培养“四有新人”为目标1986年《中华人民共和国义务教育法》1993年《中国教育改革和发展纲要》基础教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道小学实行校长负责制的学校管理体制2001年第八次基础教育改革全国基本普及了九年一贯制的义务教育三、小学教育的基本特点（一）教育的特殊性（二）教育的基础性（三）教育的义务性（四）教育的全面性第二节小学的组织与运行一、学校管理概述（

3、一）学校管理的概念学校管理是学校管理者在一定的社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，为有效实现工作目标而进行的一种组织活动。（二）学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象（三）学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教学工作管理（核心）、教务行政管理和总务工作管理（四）学校管理的过程计划（起始环节）、实施（中心环节）、检查、总结（五）学校管理的原则和方法1.学校管理的原则（1）方向性原则：坚持社会主义的办学方向实用大全标准文档（2）科学性原则：以科学理论为指导（3）民主性原则：调动全体教职工的积极性与创造性（4）教育

4、性原则：实时体现教育性，处处着眼于育人的行为准则（5）规范性原则：编制各种管理计划，建立健全学校的各项规章制度来组织，协调，控制学校的常规活动（6）系统性原则：以实现学校整体目标为主（7）效益型原则:充分利用人力，物力，财力，时间，空间，信息等资源（8）动态性原则：及时调整管理策略与方法的行为准则2.学校管理的基本方法（1）行政管理方法（2）法律方法（3）思想教育方法（4）经济方法（5）学术方法二、学校的组织机构（一）学校组织机构的含义学校组织机构是指按照学校一定的工作任务和目标，将组织成员按不同的工作性质、职务、岗位组合起来，形成层次恰当，结构合理的有机整体（二）学校组织机构的结

5、构类型1．直线型：最早，最简单，结构简单，上下级关系明确，责任分明2．职能型3.直线-职能型4.矩阵型（三）学校组织机构主要职能部门1.校长办公室：校长领导的办事机构，协助校长处理学校日常事务2.教务处：学校教育教学的组织管理机构，主要负责校长组织、领导全体教学工作3.政教处：学校德育工作的组织管理机构，主要负责管理学生的思想政治工作和学校德育工作4.总务处：学校后勤工作的组织管理机构，主要负责为学校教育教学和学校各项工作提供经费，物质保障和综合服务5.教研室:6.年级组：三、学校的运行机制学校内部运行机制包括：学校管理体制和学校规章制度（一）学校管理制度：规定学校的管理权限，机构

6、设置及其隶属关系，是学校内部机制的核心和灵魂校长负责制（二）学校规章制度第三节教育学基础知识一、教育概述（一）教育概念1.教育一次的由来“教育”一词最早出现在《孟子尽心上》最早对教育进行解释的是许慎2.教育的概念实用大全标准文档教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。包括社会教育，学校教育，家庭教育狭义教育：则指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育，有目的，有计划，有组织（二）教育的构成要素及其关系教育者（教

7、师）-主导、受教育者（学生）-主体、教育影响（内容+手段）-中介（三）教育的属性1.教育的本质属性教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性2.教育的社会属性永恒性、历史性、阶级性、相对独立性（四）教育的功能教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。1.个体发展功能与社会发展功能（教育功能作用的对象）2.正向功能与负向功能（教育功能作用的性质）3.显性功能和隐形功能（教育功能呈现的形式）（五）教育的起源与发展