浅析网络载体对高校思想政治教育的影响.doc

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1、浅析网络载体对高校思想政治教育的影响　　[摘要]随着经济全球化的不断推进,网络正在以一种全新的交流方式不断的冲击和影响着人们的日常行为生活和思维方式。同时网络作为一种新的大学生思想政治教育的载体和工具,对高校思想政治教育的效果有着重要的影响。因此,积极研究和有效应对网络对大学生思想政治教育的影响对于我们增强思想政治教育的有效性有着重要的理论意义和现实意义。　　[关键词]网络载体思想政治教育影响　　　　当代大学生是祖国的希望,民族的未来。增强高校大学生思想政治教育的有效性是我们党和国家一贯坚持的重要方针。随着信息技术的不断发展和完善,网络成为大学生日常生活和学习中的重要工具

2、,在潜移默化中形成了一种对大学生具有重要影响的网络文化,正如一些专家学者所指出的那样,网络文化是继语言文字的产生和形成,以及活字印刷的发明之后,人类文化发展的第四个里程碑。网络文化的形成和发展对于大学生的思想政治教育的影响主要体现在以下两个方面。　　一、网络对高校思想政治教育的积极影响　　无可否认,网络已成为高校思想政治教育的重要阵地,正确利用和引导大学生正确的使用网络,可以引导他们参加网站开展的各项活动,有助于增强他们的爱国、爱党意识,不断感受到我们日益增长的综合国力,有助于强化大学生个体的主体意识与地位。网络的本质特性为大学生提供了重要的交流和学习平台。网络以其开放性

3、和内容的多样性,快速更新性为大学生提供了一个广阔的学习空间,有助于大学生开阔视野、不断增强自身的知识;同时,由于网络是完全处于一种虚拟的环境之中,这就可以为大学生提供一种自由、轻松的环境,有助于大学生创新能力的培养。网络大大缩短了人与人之间的空间距离,有助于大学生扩大自己的交往范围;网络还为大学生的社会化提供了角色的“练兵场”,有助于促进大学生的社会化。同时,也有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,在当前日益竞争的社会中对自己的社会角色进行积极的和有效的定位,不断调整自己以适应中国特设社会主义的建设。　　二、网络带给高校学生思想政治教育工作的消极影响　　任何事物的

4、发展都是一个辩证的过程,网络作为一种新型的思想政治教育的载体也具有其两面性。即具有积极的一方面,同时也有其消极的作用。这主要表现在:由于大学生自身的生理特点和心理特点,他们在大学的学习阶段还处于一种不完全成熟的阶段,对一些新奇的事物容易沉迷其中而不能自拔。网络自身的特点使得大学生易于沉迷于一些虚拟的网络世界当中,使自己在现实生活中,萎靡不振,丧失自我,严重影响了正常的学习和生活,荒废了自己的学业。部分大学生对网络环境和网络交往信息等缺乏甄别辨认的能力。同时我们也应该看到在当前学校教育普遍侧重于学业成绩、就业压力比较重的情况下,网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞

5、”2。在道德方面,网络为许多不道德甚至是违法的行为提供了新的场所。由于网络自身的虚幻性,遨游在网络中的大学生不需要真实的姓名、身份,可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的世界里,人与人之间的交往也没有任何责任和义务,这就导致在网络世界中大学生的道德素质有某种下降的趋势。在人际关系方面,学习人际交往和处理人际关系需要时间的投入。在人机相对封闭的环境里,大学生在很大程度上失去了与别人交往的机会,减弱了与他人交往的愿望。人际交往的减少容易加剧自我封闭心理,造成人际关系的淡化。一些学生在真实的交往中感到紧张,不适应,产生孤僻的情感反应,产生对现实人际交往的逃避和恐惧,甚至还会出现“网

6、络孤独症”等症状,造成人际关系障碍,这对人生的发展是非常有害的。　　网络的迅速发展对大学生的思想政治教育的消极影响是不容置疑的,对于我们从事高校学生思想政治工作的人员来说,当前的紧迫的任务就是认真分析网络对大学生的消极影响产生的原因进行科学的分析,从而使我们采取积极的、有针对性的措施来化解网络的消极影响,把消极影响不断的实现向积极影响的转化。　　实际上,无论是其他事物还是网络对大学生的影响都是大学生所处的环境在人们头脑中的反映,只是这种反映是正确与错误罢了。当前社会的最大变化即是社会主义市场经济的飞速发展。诚然,社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时,也带来一系列社会问

7、题。市场经济自身的盲目性、滞后性、自发性特点和利益至上原则的消极方面,直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。社会上存在的唯利是图、坑蒙拐骗、权钱交易等道德失范现象,对大学生思想产生了严重的腐蚀。在社会主义市场经济体制下,人们收入差距不断扩大,社会分配不平衡,消费观念不协调助长了享乐主义、拜金主义思潮的膨胀,甚至一些封建迷信、庸俗关系等腐朽思想也出现萌芽,占有金钱数量的多少成为不少大学生衡量价值大小的主要尺度。在这种情况下,部分学生存在理想信念的迷茫和失落,其具体表现为是非观念淡薄,缺乏社会责任感、正义感,诚信度下降等。这些问