某某某中心小学质量管理体系文件汇编

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1、某某某中心小学质量管理体系文件汇编119-119某某某中心小学质量管理体系文件汇编2010.3.16某某某中心小学质量管理体系文件汇编119-119前言为了全面贯彻党的教育方针，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来，明确办学指导思想，全面推进素质教育，全面提高教育质量，落实《小学管理规程》，坚持依法治校、依法治教，适应社会主义市场经济的发展和教育教学改革的需要，我们制定了学校各项规章制度，并以学校质量管理体系文件的形式颁行。层次结构包括：质量管理手册、程序文件、学校工作文件、各项工作规范文件、质量记录。

2、质量管理手册：质量管理手册是本校质量管理体系的纲领性文件，是全校各项质量管理工作的基本准则和指南，包括质量方针、质量目标、质量管理体系等，全体教职工在各项质量管理工作中，必须严格按照质量管理手册中所阐述的质量体系要求和内容执行，为学生、家长及社会提供优质服务。程序文件：为完成某项活动而规定的顺序、内容、方法，是针对各职能部门的，是各部门间的横向联系和接口，起横向协调作用。学校工作文件：学校工作的章法，推动学校工作的动力机制，目的是创设充满生机和活力的运行机制。各项工作规范文件：是规矩、行为准则，是工作细则或

3、规程，是指导书，是直接针对操作者个人或岗位编制的最具体的操作，是对具体工作的指导或规定。包括：岗位责任书：阐明各个岗位的目的要求，工作内容和范围，责任和权力，工作步骤和方法等；作业指导书：是操作工艺规程的细化，对各项作业为操作者提供最详细的指导；检查指导书：如何抽样，如何判定合格达标否。目的在于调动广大教职工教育教学工作的主动性、自觉性和责任感；增强自我约束能力，加强师德；提高工作质量，为管理提供必要的质量信息；有利于对职工开展培训，提高教职工素质。以使学校各项工作严谨有序、有章可依、有规可行，各项活动井然

4、有序，逐步实现管理的制度化、规范化、科学化。质量记录：各项质量活动的结果形成质量记录，是质量管理体系运行状况的证明，为已完成的活动或达到的结果提供客观证据、数据、标识，便于查找问题及责任者，分析出现问题的原因。可追溯性、基础性，鉴定性。在一个组织中，每个人认识事物的观点存在着很多的差异，所以在集体生活中就可能会出现很多的不和谐音符，我们应该努力消除这些不和谐的东西，大家劲往一处使，心往一处想，人与人和谐相处应该做到：多建议少指责，多帮助少冷漠；多表扬少批评，多沟通少误解；多理解少埋怨，多谦让少争执；多包容少

5、计较。大家每天在一起就应该是快乐而融洽的，这样我们的工作才感觉有干劲儿，生活有奔头儿，心情愉快，胸怀坦荡，让自己的每一天都是阳光灿烂，这好像是一种理想，但也不是很难实现。实现的办法就是多沟通，提高认识，统一思想，固化为制度规范，分工实施，在实践中不断积淀成学校特有的文化氛围。将各项制度文件化，有利于实现管理的正规化、法制化、计划化。要充分发挥规章制度的设计规划作用、协调作用、固化作用、契约作用、证明作用、教材作用、标尺作用。学校的各项管理文件的编制是一个不断修改、充实、完善的过程，必须注意整体性、层次性、系

6、统性、法规性、受控性。学校质量体系文件应该是全校干部教师不断研究探索的产物，经验智慧的结晶，学校文化特征标识。某某某中心小学质量管理体系文件汇编119-119我国的有关教育工作的法律、法规、上级的政策文件是实施并推进依法治校工作的依据，主要有：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师资格条例》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《小学管理规程》、《北京市中小学校长工作意见》、《北京市中小学党组织工作意见》、《北京市中小学教职工代表大会工作意见》、《中

7、小学校园环境管理的暂行规定》、《小学生日常行为规范》、《中小学安全须知》、《中小学德育工作规程》、《北京市中小学德育整体化工作纲要》、《小学生守则》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《中小学教师职业道德规范》、《国家课程计划与标准》、《教材》等。认真学习，提高认识，加强组织领导是实施并推进依法治校、规范化管理工作的关键。提高依法办学、规范化管理的水平，是一个学法、守法、用法的过程。必须做到：1、破除旧观念，树立依法办学新观念我国学校教育管理经历了漫长的历史时期，其中既有为世人所景仰的优良传统，也

8、积淀了许多阻碍今天依法办学的旧观念、旧习俗，如有些人把《义务教育法》、《教师法》视为软法，存在有法不依，执法不严，违法不究的现象。对这些不正确的认识和做法如果不解决，依法办学就难以实现。首先坚持破除“德治观”。不要总是习惯于把愿望是否善良、动机是否端正作为治理学校的指导思想基础。那种单纯地强调动机而不顾效果好坏的做法，会使教育管理始终不能上升到体现国家和人民意志的高度来。旗帜鲜明地反对以热衷于“阵风式”领导为满足