3.3函数的实际应用举例

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1、【课题】3.3函数的实际应用举例【教学目标】知识目标：（1）理解分段函数的概念；（2）理解分段函数的图像；（3）了解实际问题中的分段函数问题．能力目标：（1）会求分段函数的定义域和分段函数在点处的函数值；（2）掌握分段函数的作图方法；（3）能建立简单实际问题的分段函数的关系式．【教学重点】（1）分段函数的概念；（2）分段函数的图像．【教学难点】（1）建立实际问题的分段函数关系；（2）分段函数的图像．【教学设计】（1）结合学生生活实际，利用生活的实例为载体，创设情境，激发兴趣；（2）提供给学生素材后，给予学生充分的时间和空间，让学生在发现、探究、讨论、交流等活动中形成知

2、识；（3）提供数学交流的环境，培养合作意识．【教学备品】教学课件．【课时安排】2课时．(90分钟)【教学过程】教学过程教师行为学生行为教学意图时间*揭示课题3.3函数的实际应用举例*创设情景兴趣导入问题介绍了解用日常生活场第3章函数（教案）我国是一个缺水的国家，很多城市的生活用水远远低于世界的平均水平．为了加强公民的节水意识，某城市制定每户月用水收费（含用水费和污水处理费）标准：用水量不超过10部分超过10部分收费（元／）1.302.00污水处理费（元／）0.300.80那么，每户每月用水量（）与应交水费（元）之间的关系是否可以用函数解析式表示出来？分析　由表中看出，

3、在用水量不超过10（）的部分和用水量超过10（）的部分的计费标准是不相同的．因此，需要分别在两个范围内来进行研究．解决分别研究在两个范围内的对应法则，列出下表：用水量/水费/元书写解析式的时候，必须要指明是哪个范围的解析式，因此写作归纳这个函数与前面所见到的函数不同，在自变量的不同取值范围内，有不同的对应法则，需要用不同的解析式来表示．说明巡视指导引导讲解强调总结思考讨论交流领会理解强化了解景中的问题带领学生进入分段函数的研究注意引导学生理解实际的问题的意思解析式的建立是难点需要仔细讲解分析10*动脑思考探索新知概念总结思考带领第3章函数（教案）在自变量的不同取值范围

4、内，有不同的对应法则，需要用不同的解析式来表示的函数叫做分段表示的函数，简称分段函数．定义域分段函数的定义域是自变量的各个不同取值范围的并集．如前面水费问题中函数的定义域为．函数值求分段函数的函数值时，应该首先判断所属的取值范围，然后再把代入到相应的解析式中进行计算．如前面水费问题中求某户月用水8（）应交的水费时，因为，所以（元）．注意分段函数在整个定义域上仍然是一个函数，而不是几个函数，只不过这个函数在定义域的不同范围内有不同的对应法则，需要用相应的解析式来表示．归纳介绍强调讲解说明理解记忆明确求解领会学生总结上述讨论得到分段函数的相关知识点20*巩固知识典型例题例

5、1　设函数（１）求函数的定义域；（２）求的值．分析　分段函数的定义域是自变量的各不同取值范围的并集．求分段函数的函数值时，应该首先判断所属的取值范围，再把代入到相应的解析式中进行计算．解　（1）函数的定义域为．（2）因为，故；因为，故；因为，故．说明引领复习讲解强调观察思考回忆主动求解理解通过例题进一步领会分段函数的本质意义25*运用知识强化练习及时第3章函数（教案）教材练习3.31.设函数（1）求函数的定义域；（2）求的值．提问巡视指导思考动手求解交流了解学生知识掌握的情况30*动脑思考探索新知分段函数的作图因为分段函数在自变量的不同取值范围内，有着不同的对应法则，

6、所以作分段函数的图像时，需要在同一个直角坐标系中，要依次作出自变量的各个不同的取值范围内相应的图像，从而得到函数的图像．说明讲解思考理解记忆建立分段函数的数形结合35*巩固知识典型例题例2　作出函数的图像．分析　由解析式可以看到，需要分别在和两个范围内作出对应的图像，从而得到函数的图像．解　作出的图像，取的部分；作出的图像，取的部分；由此得到函数的图像（如下图）．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说明　（1）因为分段函数是一个函数，应将不同取值范围的图像作在同一个平面直角坐标系中．说明分析引领讲解说明观察思考主动求解领会理解例题在讲解过程中要特别注意强调不同取值

7、范围的分类图像特殊点的处理第3章函数（教案）（2）因为是定义在的范围，所以的图像不包含点．强调45*运用知识强化练习教材练习3.31．设函数作出函数的图像．提问巡视指导思考动手求解交流了解学生知识掌握情况55*巩固知识典型例题例3　某城市出租汽车收费标准为：当行程不超过3km时，收费7元；行程超过3km，但不超过10km时，在收费7元的基础上，超过3km的部分每公里收费1.0元；超过10km时，超过部分除每公里收费1.0元外，再加收50﹪的回程空驶费．试求车费（元）与（公里）之间的函数解析式，并作出函数图像．分析　收费标准依行车的公里数分为3种情况，