小学综合实践活动课程校本化研究结题报告

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1、小学综合实践活动课程校本化研究结题报告一、课题研究的背景在我国21世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点，是以必修课的形式被纳入到学校课程体系中。它是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。这既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。《中共中央国务院关于于深化教育改革全面推进进素质教育的决定》指出出“调整和改革课程体系系、结构、内容、建立新新的基础教育课程体系，，试行国家课程，地方课课程和学校课程。改变课课程过分强调学科体系、、

2、脱离时代和社会发展及及学生实际的状况。加强强课程的综合性和实践性性，培养学生独立思考和和创新的意识，收集处理理信息、获取新知识、分分析和解决问题、实际操操作的能力，热爱劳动的的习惯以及必须的生活技技能等等。”设置综合实实践活动是贯彻这一精神神的重要举措。特别是综综合实践活动校本课程研研究便成为教育界关注的的课程改革热点之一。我校针对当代素质教育育的背景，在实施综合实实践活动课程的过程中，，紧紧围绕“涵养化育，，自然天成”的核心理念28/28念，从学校实际出发，以以“生命践旅”和“公民民教育”两个品牌实践活活动项目为载体，开展了了小学综合实践活动课程程校

3、本化研究，密切学生生与生活的联系，制定了了菜单式的综合实践活动动项目，着力推进学生对对自然、社会和自我之间间内在联系的整体认识与与体验，发展学生良好的的个性品质，积极推进综综合实践活动课程的实施施，促进学生全面发展，，顺应时代发展的需求；；在突出“亲近自然，关关注社会、自主实践、快快乐生活”的实践活动过过程中，引导学生自主体体验和探究，促进学生和和谐发展，使每一位学生生都成为“有敬、有执、、有容”的阳光少年。二、研究的目的与意义通过本课题的研究将探索索一条综合实践活动课程程校本化的有效路径，从从实践层面与理论研究上上寻求突破。设计和实施施综合实践活动课

4、程的宗宗旨是改变学生的学习方方式，培养学生的创新精精神和实践能力；培养学学生关心国家命运、社会会问题、环境问题，关注注社会需要并积极参与社社会生活、服务于社会；；培养爱国主义精神，形形成社会责任感，加强学学校教育与社会发展需要要、科技进步、学生生活活以及社会生活的联系，，加强德育的针对性和实实效性，这些都是综合实实践活动课程的价值追求求。通过本课题的研究究旨在培养学生独立思考考、自主学习的能力。通通过教与学传统方式的改改变，师生建立平等、民28/28民主、教学相长的教学过过程，有效提高学生分析析问题、解决问题的能力力，使教与学的重心不再再放在获取知识上

5、，而是是转到学会学习，掌握学学习方法上，使被动的接接受式学习转向主动的探探索式学习。三、课题题的界定综合实践活动动课程是基于学生的直接接经验，紧贴学生自身生生活和社会生活，由学生生自主实践和探索，体现现对知识综合运用的全新新的实践性课程形态。这这是一种以学生的经验与与生活为核心的实践性课课程。主要内容包括研究究性学习、信息技术教育育、社区服务与社会实践践及劳动技术教育。具有有综合性、实践性、生成成性和自主性等特点。综合实践活动课程校本化化就是通过挖掘地方人文文、地理等资源，增强探探究和创新意识，学习科科学研究的方法，发展综综合运用知识的能力，增增强学校

6、与社会的密切联联系，培养学生的社会责责任感，提升学生的综合合素养。四、课题研究究的目标、内容及原则1、培养目标通过““学生与自然”、“学生生与社会”、“学生与自自我”等学校综合实践活活动系列，让学生获得亲亲身参与实践的积极体验验与丰富经验，形成对自自然、社会、自身内在联联系的整体认识，发展对对自然的关爱和对社会、、自身的责任；形成从自28/28自己的周围生活中主动的的发现问题并独立解决问问题的态度和能力；形成成学科学习的资源开发利利用能力，发展实践能力力，发展对知识的综合运运用和创新能力；培养学学生健康向上的生活追求求，养成合作、分享、积积极进取等良好

7、品质。2、课程目标课程目标分阶段目标要求低年级中年级高年级级“生命践旅”系列列活动——认识自然、、探索自然、体验成成长1、引导学生走进进自然，接触自然，感受受春夏秋冬的变化，丰富富对自然的认识。2、、让学生在活动中感受自自然的神奇美丽。1、、引导学生走进自然，融融入自然，发展对自然的的热爱之情。2、初步步理解人与自然不可分的的内在联系。28/283、在活活动中培养学生团队意识识与合作能力。1、引引导学生走进自然，参加加改造自然的义务活动。。2、进一步理解人与与自然不可分割的内在联联系。3、到大自然中中去体验生存与发展，学学会面对困难，并战胜困困难。“公

8、民教育””系列活动——走进社社区、融入社区、服务社社区1、帮助学生认识识校园环境。2、引导导学