浅谈在生物教学中如何培养学生的思维能力

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1、浅谈在生物教学中如何培养学生的思维能力安徽阜南县第一初级中学焦志猛摘要科学思维方法很多，择其主要的有比较法和归类法、分析法和综合法；系统化法和具体化法；抽象法和概括法；归纳法和演绎法。培养学生的思维能力，关健是要教给学生科学思维的具体方法。关键词归类法综合法非本质属性根据新课程标准的要求，教师在教学过程中，必须有目的地培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等。我认为培养学生的思维能力应是各种能力之核心。培养学生的思维能力，关健是要教给学生科学思维的具体方法。科学思维的方法很多，本文仅择其主要的来探讨。一、

2、比较法和归类法1、比较法这是一种把各种事物加以对比，以确定事物之间的相同点和不同点的思维方法。比较法一般遵循两条途径进行：一是寻找出事物之间的相同之处，即异中求同；二是寻找出事物之间相同之处的基础上，找出不同之处，即同中求异。比较法从其比较的方式而言，通常采用两种方式：一、是同时比较。例如，菜豆种子和玉米种子结构的比较：虫媒和风媒花特征的对比：人体四类组织特点的比较：动脉血和静脉血特征的对比，等等、通过比较，可以使学生对生物学的基本概念，原理有深刻的印象，有助于知识的理解和掌握。二是前后对比。例如，植物主要类群主要

3、特征的比较；脊椎动物“五纲”（鱼纲、两柄纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲)主要特征的前后对比，等等，通过比较，不仅可以使学生“温故而知新”，而且可以为讲授生物由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的进化历程和规律奠定必要的知识基础。2、归类法：这是一种按照一定的标准，把事物的本质特性抽将出来，以区别于具有另一种本质特性事物的思维方法。生物学通常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类，例如，把自然界分为非生物和生物两大类；把生态系统分为生物成员和非生物成员两部分，把生态系统中的生物成员分

4、为生产者，消费者和分解者三部分；把异彩纷呈的各种生物纳入到门、纲、目、科、属、种分类单位之中，等等。这种归类法，因客观地反映了生物本质的特性，有助于学生通过学习，理解和掌握生物的本质特点。二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。例如，把生物圈(最大的生态系统，分成水域生生态系统和陆地生态系统两大类，把陆地生态系统分为森林、草原、沙漠、农田等生态系统；把自然保护区分成资源保护区、科学保护区、天然风景保护区，人工维持自然保护区等(为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物，在我国的四川省建立的王朗、卧龙自然保护

5、区；为保护银杉等珍稀植物，在广西建立的花坪自然保护区等，均属此列）。比较法和归类法是互为前提的。一方面只有通过比较，认识生物的异同点后，才好进行归类，另一方面只有把生物进行归类，才好进行比较。因此，在教学过程中，把两者有机地结合起来，无疑对学生思维能力的培养大有裨益。二、分析法和综合法分析法和综合法是生物教学中经常使用的，是培养学生思维能力的重要方法，两者紧密联系，不可截然分开。在实际运用时，一般采用三种方式：—是先综合，后分析；二是先分析，后综合；三是边分析，边综合。每种方式各有各的特点，各有各的优点和不足，应根

6、据教学的具体内容和学生的年龄特点来选择?这三种方式在实际运用中，也不是泾渭分明的。一般而言，对初中生以采用边分析边综合的方式为佳。例如，为使学生确信生物是进化来的，即要摆出生物进化的证据；又要阐述生物进化的论点，并要使论据和论点达到统一，达尔文生物进化论学说的核心内容是自然选择。自然选择学说的主要内容包括过度繁殖，生存竞争，遗传和变异以及适者生存。每部分均有具体的论据，有准确的论点，相互渗透，相辅相成。针对这种理论性很强的教学内容，以采用边分析边综合的方式讲授为宜。仅以长颈鹿的进化为例。教师讲：“长颈鹿的祖先，有的

7、颈和前肢长些，有的则短些，这说明这尔文学说的什么论点?”学生答“生物的变异性。”教师接着问：“存在着性状差异的长颈鹿，缺乏青草的情况下，将会发生什么现象呢?学生答：“进行生存竞争(长颈鹿个体间的竞争；长颈鹿与食物间的竞争）。颈长前肢长的个体能吃到树上高处的树叶，颈短，前肢短的个体吃不到树上高处的树叶。”教师再问：既然如此，那么这两类“长颈鹿的命运将会怎样?”学生很容易答出，颈长，前肢长的长颈鹿活下来了，颈短，前肢短的长颈鹿死掉了。“教师追问，这说明达尔文学说的什么论点呢?学生经思考的答出，说明适者生存，不适者被淘汰

8、掉的自然选择论点。”教师接着又问、‘能够生存下来的长颈鹿，把它的变异遗传给后代，就进化成为现代的长颈鹿了吗?“要求答出不是的！微小的变异必须通过遗传，一代一代的自然选择，经历了漫长的年代，才能产生现代的长颈鹿”。…………这样，在教师的主导作用下，紧紧抓住知识间有机联系，前后衔接，左右逢源，边分析、边综合，边综合边分析，最终自然而然地得出，长颈鹿的颈长，前肢长