小学语文作文教学有效性策略简析

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1、小学语文作文教学有效性策略简析摘要：着眼新课程背景，着眼小学作文教学现状，提出将阅读教学和作文教学结合起来，对考场作文进行针对性指导，养成良好的语文学习习惯等几条建议，以期提升小学作文课堂教学的有效性。关键词：作文教学；有效性；策略在当前提倡素质教育，深入进行课程改革的背景下，《义务教育语文课程标准》对小学语文作文教学提出了具体的要求，即提倡自由表达、提倡想象作文，提倡表达个人的真实感受，书写心灵，注重学生创新能力与综合素养的提高。笔者从多年的教学实践出发，提出以下几点提升小学语文作文教学有效性的建议，抛砖引玉，以达到课程改革

2、的真正目的。一、提高对语文课程质的认识，将阅读教学和作文教学有效结合起来所谓语文，笔者以为就是运用祖国的语言文字进行交流的一种工具，一方面通过语文来听懂别人的话语，读懂别人的思想；另一方面要通过语文表达清楚自己的想法，记录下自己的思想。教师在讲授亲情类主题的阅读文本时，一方面花大力气在分析教材文本的立意、选材、修辞方法、表达方式、表现手法、语言特色；另一方面在讲授之后，利用现成的课堂资源，教师马上给学生布置一篇无论是内容还是主题都相似的作文，这样可以一举两得，要比在隔很长一段时间以后要求做类似作文的效果要好得多，对于提升课堂教

3、学的有效性也有很大的帮助。二、针对考场作文的文体特点，有针对性地对学生的作文技巧进行辅导实事求是地讲，考场作文与严格意义上的文学创作还是有一定区别的，所以在实际的作文教学过程中，我们语文教师就应该针对考场作文的文体特点，进行有针对性的练习，以期收到较好的效果。我在具体的教学实践中采取了以下做法：1.把平时的习作训练和考场情形最大限度地结合起来，要学生保证一定的写作速度，当堂完成；要学生平时形成认真书写的习惯，以达到考试时保持卷面干净整洁的目的；作文簿也不再使用，而换做与考试时一样的作文纸，即在平时作文时就要思考考场作文的谋篇布

4、局，等等。2.当前考试时多采取命题作文的形式，故而在平时作文中，教师可以不按教材上安排的单元写作实践活动上的作文要求，而换做与考场作文相对应的命题作文的形式，并有针对性地对学生加强技巧辅导。3.在平时习作实践中采取命题作文形式的基础之上，教师要有目的地根据小学生六年的作文思维特点，制定相应的授课方式及习作要求。三、着眼于学生语文素养的提高，引导学生形成良好的学习习惯1.练字。俗语说，字如其人。可以说，字书写得好坏，对于作文的影响是直接的。为了提升作文水平，必须抓书写。所以教师一定要引导学生形成良好的书写习惯。2.摘抄，目的在于

5、积累。俗语说，背书是写作的基本功，是十分有道理的。巧妇难为无米之炊，没有平时的积累，怎能有关键时刻的文思泉涌呢？所以，养成平时不动笔墨不读书的习惯对于提升学生的写作水平大有裨益。3.日记。它的意义更加宽泛，对于学生成长过程中形成健康积极的人格素养具有较大的影响。很多学生将日记当成了一种负担，我们应该及时纠正这种情况。可以说，以上几点不能独立进行，相互制约，只要我们着眼于提高学生的整体语文素养，通过考试这个渠道，努力钻研小学生的认知规律与语文的学科特点，在具体的教学实践中笔耕不辍，开拓进取，就一定可以迎来小学语文作文教学的新局面

6、。参考文献：［1］李武南.儿童作文题材生成的受制因素与对策研究.金华职业技术学院学报，2008（2）.［2］崔峦.谈谈小学作文训练的目的和要求.课程·教材·教法，1996（3）.［3］吴立岗.试论贾志敏老师的作文教学特色.语文教学通讯：小学刊，2006（6）.