《北京的夜景》教学设计

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1、课题：北京的夜景学科：语文学校：通州区运河小学姓名：吴雪梅教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：一年级一、指导思想与理论依据小学语文新课标中指出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在前面学习的基础上，结合本课的教学，注意引导学生去观察和想象，使学生们的个性得以舒展。继续指导学生能有语气地朗读课文，在读中感悟理解，并能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

2、累词语。二、教学背景分析1教学内容分析本文向我们展示的是北京迷人的夜景。小作者在飞机降落的过程中，将所看到的北京高速公路、大厦和小区的夜景生动的展现在人们眼前，不禁让人由此及彼，更加喜爱北京。本文是一篇描写景物的散文，共四个自然段，文中配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。虽然孩子们都生活在北京，但对北京的夜景还是感受不深。通过多媒体课件让学生初步感受到北京夜景的美丽，并通过多种形式的朗读使学生充分感受到北京夜景的灯火辉煌，从而激发学生热爱北京的情感。2学生情况分析：学生们都在北京学习生活，对北

3、京已经有了一些初步的了解，但因学生年龄小，很多孩子没有坐过飞机，要体会在飞机上看北京的夜景的感受有一定难度。所以我在教学本课时充分运用了电教媒体，播放北京夜景的录像，展示北京夜景的图片，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观地让北京夜景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。3教学方式、教学手段、技术准备(1)教学方式：本节课的教学充分调动学生已有的生活经验，通过观察、想象、分析等活动，使学生主动建构知识。(2)教学手段:多媒体课件的使用上课伊始，识字教学中利用多媒体课件，，由字到词，再到句

4、，字词句相结合进行出示，充分尊重学生的认知规律，从而达到理解字义，更好地帮助学生识记生字的目的。最后的写字教学时，多媒体课件直观演示生字在田字格中的占格位置，为学生更规范地进行书写起到了重要的作用。直观演示，激发兴趣，指导朗读。在讲公路、大厦和小区的夜景时，课件分别出示了这些地方夜景的图片，学生立刻被鲜活的画面吸引，立刻让学生感受到了北京夜景的美，.从而极大地激发了学生的学习兴趣，再图文结合出示，帮助学生结合句子理解词语的意思，让学生边看图边读，自然地就能将课文的语气把握得特别好。多媒体课件播放了北京夜景的录像

5、，闪烁的灯光、动听的音乐，极大地感染了学生，激发起学生的乐学兴趣，心弛神往。多媒体的运用不仅解决了学生没有的生活经验，而且更进一步的使学生感受到北京夜景的迷人，达到了良好的教学效果。多媒体课件的运用是针对学生的无意注意，让学生自然而然地产生兴趣、自觉地去学习，就象看电影一样，不知不觉地记住情节那样。使课堂教学由量的递增达于质的飞跃，最后完成教学目标。（3）技术准备教师：课件教材学生：语文书铅笔尺子三、教学目标1、知识与技能：．学会本课的生字、新词。认识新偏旁足字旁。并在教学中注意培养学生的观察能力、想象能力和表

6、达能力。2、过程与方法：利用多媒体课件，让学生感受到北京夜景的美。在读中感悟，在理解的基础上指导朗读。3、情感、态度和价值观：通过有语气地朗读课文，知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。四、教学重点：1、通过多种形式的朗读，使学生感受到北京夜景真美。2、说说北京的夜景怎么美。五、教学难点：让学生感受到作者是坐飞机从高处看北京夜景。六、教学过程设计：教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动导入谈话导入，用儿童喜欢的语言激发学生学习的兴趣。师：同学们，上节课我们在《北京的夜景》这课中认识了一些新的生字朋友，今天

7、老师把它们都请来了，看看谁能准确地认出它们来。识字教学利用多媒体课件创设识字的情境，达到理解字义，激发识字的兴趣，提高识字的能力的目的。课件出示：睁大眼睛窗口下降项链高耸住宅一串一盏盏辉煌1、1、生字带拼音。2、去掉拼音帽子还能读正确吗？3、读读这两个词。4、出示：那是公路4、问：公路的“路”有一个新偏旁是什么？（足字旁变红）怎么写？伸出小手和老师写一写。足字和足字旁有什么区别？为什么路有足字旁？5、词语大家读得非常准确，放到句子中还会读吗？出示：那是一条条高速公路。6、还有一对好朋友呢，赶快读一读。出示：夜景

8、读读这句话：出示：北京的夜景真美呀！（感叹号变红）什么标点符号？应读出什么语气？1、1、自由拼读。2、2、指名带读。33、自己拼读4、认识“足字旁”书空写，区分足字与足字旁。5、读句子。6、读词、读句子，读出赞美的语气。初读课文读中感悟通过自由朗读，初步感受北京夜景的美。能在读中体会，感悟到公路、大厦和小区夜景的美。联系生活实际，感受到夜晚公路上灯的多与美。1、北京的夜景到底怎么美呢？