引领孩子静心走进阅读世界.doc

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1、引领孩子静心走进阅读世界一、能否有效地培养学生的课外阅读兴趣，是决定学生能否养成阅读习惯，进而提高语文水平的关键培养学生的课外阅读兴趣可以从以下几方面开展工作：首先，要选择合适的图书。要培养学生的阅读兴趣，很重要的一点就是要选择合适他们而他们亦感兴趣的图书。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。因此，教师要对推荐给学生的图书加以甄别，内容既不能太深，又不能简单肤浅，令学生读之无益

2、。总体而言，应把握以下几方面原则：思想健康；充分考虑学生的各方面差异；有趣味性；注意阅读的广度。其次，应在学校内采取多种方式提高学生的阅读热情。可通过在学校组织的关于阅读的集体活动，让学生有施展才能的机会，也让学生通过彼此之间的比较与竞争，提高阅读的兴趣。另外，也可以采取手抄报和手抄小杂志的方式，让学生大量阅读课外读物，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写，从而提高他们选择及加工信息的能力。二、适时给予学生合理的辅导　　1.由课内向课外延伸。在平时的课外阅读教学中，我们可以结合一些特殊的课文、特殊的节日、特殊的事件、特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各

3、种途径获取相关资料，并根据资料进行各种形式的处理与表达。教师要帮助学生广开信息渠道，大量储存各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。　　2.指导学生制定合理的阅读计划。教师应根据学生的具体情况制定不同的阅读计划。首先，从体裁上，给低年级学生安排儿歌等浅显的儿童读物，给中年级安排易懂的寓言、童话、科学知识短文，给高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报纸杂志；其次，从时间上，平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报。寒暑假时间长，安排篇幅较长的读物；最后，要注意为学生制定个性化的阅读计划。由于每个学生的实际情况都不一样，因此，在指导学生制定阅

4、读计划时要结合学生的实际接受能力以及其个性、兴趣、知识水平和接受能力等，令其在阅读中有所收获。　　3.指导学生从课外读物中汲取营养。语文学习的基本途径是积累与训练。我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，从而不断丰富学生的“心理词典”。一方面，要培养学生读书的积极态度，令其认真投入，和作者想在一起。只有在课外阅读中充分调动学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，才能有深刻的印象，才会变成自己的东西。另一方面，要求学生学会做笔记。课外阅读就要养成读书记笔记的习惯。2　　4.指导学生在课

5、外阅读中培养创新精神。阅读能让学生积累，而积累的目的就是让学生运用。要使学生灵活运用所学知识，必须指导学生在课外阅读中培养创新精神。教师在指导学生的课外阅读时，要鼓励学生提出与书中不同的见解，或者解决书中或自己未能解决的问题。一方面，要引导学生以谦虚的态度从书本中探求所需的知识。另一方面，要培养学生的批判精神，并不是照单全收，而是有所选择地扬弃。在阅读中，对一贯的、公认的模式结论提出异议的阅读能力其实就是学生的一种求异思维的体现。经常性地进行这种“过滤”阅读，对他们的创新精神的培养有一定的积极作用。我们应允许孩子存在这种在品评、质疑时的超文本现象。只有在这样的过程

6、中，学生的看法才能得到真切的表达，感悟得到真实的提高，思维得到真正的发散，才能真正实现阅读的最终目的。　　总之,在学生的阅读活动中，教师只有导之有方，放之有度，收之有法，学生才会读得轻松，读出成效，读出乐趣。阅读教学只有开辟一片新天地，才能让校园溢满书香，才能让阅读成为一种享受，让教育成为一种享受！2