引领孩子走进阅读的世界

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1、引领孩子走进阅读的世界——关于低年段儿童阅读开展的一点体验和思考语文教学是母语教学，应该是可以简单朴实、轻松快乐的。可是我们的语文教学的现状却是老师教得很辛苦，学生学得更辛苦；老师教得很无趣，学生学得更无趣。我们的语文课陷入理解提问，提问理解以为只有这样才能培养阅读能力，我们忙于让学生做题、考试。我们在这些事情上耗费了大量的时间精力。我们却收获甚微，饱受争议。我们身处这样的一个国际儿童阅读推广的背景之下1995年美国政府提出了“卓越挑战方案”“家庭与社区走入学校”的阅读推广运动；1998年克林顿政府再次补充细化了这个儿童读书运动，提出“美国阅读挑战”进

2、一步将儿童早期阅读培养法律化。1998年9月到1999年8月，是英国的阅读年，英国政府要籍着阅读年，改变国人对读书的态度，重视阅读的快乐。打造出一个“举国皆是读书人的国度。”2000年是日本的儿童阅读年。这项活动规定父母每天至少要留出20分钟时间，陪孩子一起阅读，活动带动了日本“家庭文库即家庭图书馆”的发展。阅读是学习能力的核心，阅读是终身学习的基础。阅读是文化传承的渠道。儿童阅读是母语学习最重要的途径。让我们的孩子会读书、爱读书，成为终身阅读者，成为终身读书人。这应该才是我们语文教学的终极目标和终极追求。如何让孩子热爱读书，成为终身读书人第一、携手家

3、长开好新接班的第一次家长会第二、优化课堂如如果孩子在学习母语的过程中，没有快乐、没有幸福，每天除了读有限的课文，就去做那些支离破碎的莫名其妙的一些习题，这种学习一定是痛苦的。我们要尝试建构一种让学生学得好，学得快乐的语文学习模式——为了孩子。第三、引领孩子去读书引领孩子跨出阅读的第一步一、二年级的阅读我把重点放在激发兴趣上，从兴趣入手，引孩子跨出阅读的第一步，阅读能力的培养渗透其间。让孩子知道读书多么重要。做好识字前测，区别给出书目，让每个孩子都读自己能读的书。大声地读书给孩子听。统计评比进行读书竞赛。在老师的眼皮下读书。对必读书阅读进行试卷检测。让读

4、书的话题在教室里不间断。点点滴滴，滴水石穿——孩子跨出了阅读的第一步。按批注要求走进文本——学习边读书边思考。按设置问题，引导学生反复走进文本，走进文本深处——学会读书，提高能力。指导孩子进入阅读的世界三年级开始，引导学生用不同的方式反复走进文本，走进阅读的世界。——重在阅读方法的指导上，让学生在阅读中学会阅读，提高能力。我们的语文教学一直重视“篇”的教学，而忽略“本”的教学，阅读有“篇”也有“本”。儿童的经典阅读，是语言的学习，是道德的教化，是文化的认知，是儿童生命个体的情感体验。他们在阅读中体验快乐、寻找自我，确立自我。人类最优秀的文化，人类普世的

5、情感、价值观，藉由这种方式传承。语文教师的称号，因为这而美好、神圣。谢谢！