高校贫困生调查及解困途径.doc

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1、高校贫困生调查及解困途径　　[摘要]高校贫困生作为社会的一个特殊群体引起了广泛的关注。通过对部分高校贫困生的调查，他们不仅在经济上比较困难，而且也存在很多心理问题。社会应该转变资助观念，培养他们自力更生的能力。政府加大教育投入，社会、学校要为贫困生勤工助学、自主创业创造氛围的同时，要关注贫困生的心理健康。　　[关键词]贫困生；心理问题；解困　　　　随着我国高等教育在招生、收费、就业制度等方面的改革，教育费用实现了由政府完全承担到政府和受教育者分担转变，高校贫困生问题自此凸现出来。我们以重庆市西南大学、重庆师范大学作为调查单位，采用随机抽样方式

2、选取在校大学生作为调查对象展开了调查。调查的目的主要是为了更好地了解贫困生生存状况，引起社会关注，寻求解困途径。本次调查共发放问卷800份，回收问卷782份，有效问卷766份，有效回收率95.7％。问卷回收后，采用SPSS14.0统计软件进行统计。同时，也采用个别访谈等调查方法对部分贫困大学生、辅导员、学生处负责同志进行了深入调研，就贫困生的经济、生活、心理以及救助途径等多方面进行了定量、定性分析。　　　　一、高校贫困生的生存状况　　　　高校贫困生是指由于缺少经济来源，生活比较困难，难以维持基本生活和保障学业正常完成的在校大学生。笔者在调查中

3、将大学生的月消费划分为四个等级：300元以下、300～600元、600～900元、900元以上。根据当地基本生活消费水平，月消费为300元以下的学生认定为贫困生。在766名有效调查对象中，贫困生为112名，占全部调查对象的14.6％。高校贫困生分布状况如表1：　　　　贫困生问题是社会经济发展不平衡在高校学生中的反映，从统计结果可以看出：首先，绝大多数的贫困生来自农村，而生源地是城市的贫困生比重较小；其次，家庭负担较重的非独生子女贫困生远远高于独生子女。在被调查的贫困生中有57.1％的人认为家庭无法支持上学的费用，剩余42.8％认为家庭基本可以

4、支持上学费用，意味着在贫困生中无法维持日常生活的特困生仍然占很大的比重。　　　　(一)高校贫困生经济来源　　普通大学生的经济来源主要依靠父母提供，而贫困生除了父母提供外，勤工助学、打工、贷款等也是其经济来源的重要渠道，呈现出多元化趋势。见表2：　　由表2可以看出，贫困大学生经济来源呈现一种多元化的趋势。父母经济支持仍然是贫困生的主要经济来源。其次，国家的助学贷款和奖学金政策也为贫困生提供了有力的经济保障，在调查中，有41％的贫困大学生已经申请助学贷款。国家、学校设立的各类奖学金、助学金是贫困生经济来源的必要补充。勤工助学、打工等方式已经成为贫

5、困生获取生活费用的重要渠道，并且这种渠道对贫困生解决生活问题的作用远远高于非贫困生。　　6　　(二)高校贫困生生活状况　　大学生活是学生走向社会的桥梁。学习仍然是大学生的主要任务，然而，社会交往、处理人际关系对大学生基本素质培养的作用越来越重要。很多大学生在学习之余，充分利用学生会、社团、志愿者协会锻炼自己的能力，以便将来更好地适应社会。然而，调查中发现，贫困大学生生活比较单一，学习仍然是他们课余生活的主要方面。见表3：　　从表3可以看出，贫困生课余活动安排在第一、二、三位的分别是看书、其他和上网，贫困生业余生活更多的选择封闭式的个人生活。调

6、查表明，30.9％的贫困生表示愿意展开社会交往，61.8％的贫困生表示愿意展开社会交往，但是实际交往较少，仅仅有7.2％的贫困生表示不愿意与别人交往。与他人交往较少和不愿意交往的占到总人数的69％。一方面，经济困难制约了贫困生开展交往活动，影响了他们社会交往的范围。另一方面，贫困生自卑、人际敏感等心理因素也影响了他们正常的社会交往。　　从消费状况看，91％的贫困生将每月的花费主要用于吃穿等方面，仅仅有12.5％的贫困生的花费主要用于购买需要的图书、进行社会交往和其他方面。经济困难对贫困生的影响是多方面的。首先，无法和其他同学、朋友展开正常的社

7、会交往，以至于形成了一种自我封闭的生活空间。其次，学习需要的基本图书、资料无法得以保障，影响到他们专业知识、文化知识的提高。贫困生尽管十分刻苦努力学习，但是获得奖学金的比例并不高。一方面，贫困生大多数来自农村，基础教育滞后，导致贫困生文化素质基础薄弱。另一方面，经济困难困扰着贫困生，缺少必要的学习用品、学习资料，严重地影响了他们的学习效果。　　　　(三)高校贫困生心理状况　　在调查中发现，大多数贫困生尽管经济困难，但是保持着一种积极向上的心态。51.7％的贫困生认为尽管经济困难，但是经过磨练以后，可以促进成材；16％的贫困生认为贫困阻碍了个人

8、成材；32.1％的贫困生认为生活困难和成材毫无关系。从心理上看，少数贫困生比较自卑，8.9％的贫困生表示不愿意让其他同学和老师知道自己生活困难，53.5％的贫困生对