中药制药技术专业培养方案

《中药制药技术专业培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中药制药技术专业培养方案专业代码：530304一、指导思想围绕“以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位”的现代高职教育理念，以教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高【2002】2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高【2008】1号）等文件精神为总体指导，以医药行业一线岗位对高技能人才需求为导向，以服务医药行业、培养职业能力和职业素养为基本要求，坚持走产学研结合的专业改革发展道路，建立灵活性与规范性相统一的教学机制和理论教学与实

2、践教学体系。培养方案是人才培养目标和基本规格、教学条件、培养过程以及方式方法的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确立教学编制的基本依据，在本专业培养方案制定过程中应体现下列基本原则：1．以行业及社会经济发展需求为基本依据制定专业培养方案时首先应充分考虑社会对本专业人才的需求，通过岗位调研和岗位职业技能分析，在专业指导委员会的指导下制定，以学生的就业为基本导向来确定培养目标、培养规格、能力结构与要求、课程设置等内容。专业设置要针对性与适应性相结合，灵活性与稳定性相结合，多样性与普遍性相结合，同时关注社会

3、和行业对专业人才需要的变化情况，及时调整更新专业培养方案，探索和建立适应企业用人需求的“订单教育”等人才培养机制，加强校企合作，共同育人。2．以培养岗位职业能力与职业素养为根本宗旨高职高专教育人才培养模式的一个基本特征是以培养高技能专门人才为根本任务。因此在制定培养方案时以培养岗位职业能力为主线，通过综合和具体的职业实践活动，帮助学生积累实践经验，融入企业文化，使学生能熟练掌握中药生产技能，具备较强的岗位适应性和较高的职业素养，成为市场岗位第一线迫切需要的高素质技能型人才。同时适应职业技能培养特色，实行“双证书”教育，建立与本专业培养目标相

4、匹配的职业技能考核鉴定，或与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨，围绕职业技能培养明确“双证书”教育的实施方式。3．以切实提高学生全面综合素质为基础正确处理知识、能力和素质的关系，充分认识全面素质的培养对促进社会的发展和个人成长的意义和价值，在突出人才培养的针对性和应用性的同时，又要全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，使学生形成健康的学习态度、良好的职业道德和正确的价值观，具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，让学生具备一定的可持续发展的能力。4．以构建技能培养为主线的教学体系为基本特征切实重视和加强实践教学环节，突出

5、高等职业教育的高等性和职业性特征，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。5．以切实加强教师队伍建设为提高人才培养质量的关键建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。通过教学实践、专业实践、业务进修、从行业企业引进或聘请兼职等方式，大力培养既有较强的行业影响力、较高教学水平、较强实际工作能力和社会服务能力的“双师结构”的、专兼结合的师资队伍作为中坚力量，不断提升师资队伍培养高技能人才的水平与能力。二、招生对象、学

6、制与总学时1．招生对象高中毕业生或具有同等学力者。2．专业学制三年。3．学历层次专科。4．总学时2248学时。具体时间分配见表1、表2。表1教学活动时间分配（单位：周）教学环节学期教学考核入学教育军训毕业教育实训毕业实习机动合计11323119217212031721204172120513241206116320总计7710314168119注：时间分配可根据各学校实际情况和地区特点做适当调整表2理论与实践教学学时分配教学形式学时理论学时与实践学时比理论9771.097︰1实验、实训8911271实习380共计（学时）2248课内总学时1

7、868注：课外学时不计算入课内总学时三、人才培养目标与要求（一）总体目标培养德、智、技、体全面发展，适应现代化中药制剂生产一线岗位需要，掌握本专业必需的基本理论知识，具备较高从事中药制剂生产、管理、质量控制等工作的职业素养和实践技能的高技能性专门人才。1．德利用寒、暑假期组织多种形式的社会调查和社会实践活动，使学生了解社会，明确自己的责任和义务。组织学生进行多种形式的学习交流、专题研讨、论文报告等。要求毕业生应达到政治合格、信仰坚定、报效祖国，具有无私奉献的精神和艰苦奋斗的作风；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具

8、有良好的思想品德、社会公德和职业道德。2．智在专业教育中，以能力培养为主线，在知识传授过程中注意对学生能力的培养，加强基础教学，增加学生可持续发展的能力。正确处理理论与实践的关系