基于案例教学法在高职会计教学中应用的研究

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1、基于案例教学法在高职会计教学中应用的研究　　【摘要】当今社会对应用型人才的需求越来越大，高职学校的教育正是以应用型人才为培养目标。而案例教学法正适应了这一要求，这种教学方法提高了学生自主学习的能力，并能使学生主动发现和解决问题。本文就案例教学法的典型特点与其在高职会计教学中的应用情况进行深入的分析与探讨。　　【关键词】案例教学；高职会计；特点；意义　　1.前言　　随着我国经济水平和科学技术的不断发展，社会对人才的需求也来越大，同时对人才的要求也越来越高。应用型人才逐渐成为社会最为欢迎的人才。我国的高职学校教育就是以培养实践性较强的学生为目标，最大程度的满足社会对应用型人才的需求。而案例教

2、学这种教学方法正符合高职教学的理念。本文就案例教学法在高职会计这一专业中的应用为例进行分析与探讨。　　2.案例教学的含义　　高职学校采取案例教学法进行教学是社会发展趋势的要求，现代企业对会计　　的要求也不断提高，具有动手能力强并同时实践能力高的会计人员最受现代企业的欢迎。因此，高职学校要采取能最大程度提高会计专业学生实践能力的教学方法即案例教学法来教学。而想要在实行中获得更好的教学效果，首先要深入了解案例教学的含义，只有在清楚并掌握其含义的基础上才能更好的将其应用到高职会计专业。　　“案例教学”的具体内容是指教学老师在将理论与实际有机结合的基础上，根据教学目标和各专业的教学要求，给学生提

3、供各种素材的相关案例，并让学生自主研读，同时老师给予相应的引导，然后老师与学生及同学之间就相关问题展开积极的讨论研究，以此来帮助学生更好的理解所这涉及到的知识，并且在今后的学习和工作中将这些专业知识运用到实际中【1】。这种教学形式就被称为案例教学，它能进一步激发学生的潜能，并提高学生自主发现分析问题与解决问题的能力。　　3.案例教学在高职会计教学应用中的特点　　我们在高职会计专业中应用案例教学法时一定要认识到“案例”与“举例”的本质区别。老师在课堂教学中会不断地举一些相关的例子来帮助学生理解所学的知识，会计课堂是老师传授会计相关理论知识的地方，老师所举的这些例子主要是用来解释说明其所讲的

4、理论，是为学生接受理论知识服务的。而案例教学中的“案例”则与“例子”有截然不同的作用。案例教学使学生的学习在实践中开始，并在案例的实践过程中根据老师的引导自主的发现问题，然后师生间以及学生间进行探讨交流，一起分析问题并最终解决问题，在如此反复的基础上总结规律，归纳理论，最后将归纳的理论再运用到实践中。这就是案例教学在会计专业应用中所体现出的最典型的特点。这一特点既是案例教学特有的也是会计专业自身所要求的，因为会计这一职业本身就需要学生具有很强的实践能力。　　古人曾云：“授人以鱼，不如授人以渔”。高职会计专业采取案例教学法正把发现问题解决问题的方法传授给了学生，并且学生学会了在案例中学习会

5、计的相关理论知识，这样就改变了以往学生“被学”的状态，以“会学”、“愿学”的态度来分析会计方面的问题【2】。这样的教学方法是高职学校培养专业会计人才的需求。　　4.案例教学法在高职会计教学中应用的意义　　案例教学法在高职会计专业中的应用具有重要的意义，它改变了以往“满　　堂灌”的教学方法，让学生在时间中获得知识并学会运用知识，同时也激发同学们的学习兴趣，由以前的被动接受理论知识到主动的归纳理论知识，这种转变对会计专业的学生而言具有重要意义。　　4.1案例教学法激发了高职会计专业学生的学习兴趣　　以往的教学方式属于典型的“填鸭式”，即学生在课堂上接受老师所讲的理　　论知识，老师以相关的课本

6、为教材，整个堂课都在传授给学生现有的理论性较强　　的知识，学生在课堂上被动接受这些书本知识【3】。显然，这种传统的教学方法不　　能充分的激发学生的学习兴趣，致使教学效果大大下降。而案例教学法则采取了　　一种让学生成为知识的主人，学生在案例实践中发现问题，相互讨论解决问题，　　最后总结出相关的规律，归纳出所涉及到的理论知识。这种教学方法极大地提高　　了学生们的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。　　4.2案例教学法极大地提高会计专业学生的实践能力　　高职学校就是以培养应用型人才为目标，不管是哪个专业哪个方向的学生　　都应具备较强的实践能力。会计专业的学生更应注重这方面的培养。高职会计本身对

7、学生的实践能力有很高的要求，所以案例教学法正满足了这一要求，它不再局限于传授书本上的理论知识，因为在现实的案例中会遇到很多与书本知识不完全对应的问题，这会使刚工作的会计学生手足无措。因此，案例教学法侧重于学生实践能力的培养，让学生接触到各种素材的案例，在案例分析中将自己所学知识与实际结合起来，同时也积累了大量的工作经验。　　5.高职会计在采取案例教学法时应注意到的问题　　5.1正确认识案例教学与传统教学的关系　　上文中分析了案例教学