风雨贾平凹教案-风雨贾平凹阅读答案

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1、风雨贾平凹教案-风雨贾平凹阅读答案贾平凹《风雨》教案1《风雨》教学设计桐乡十中沈一飞学习目标1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。学习重点学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。课时一课时学习过程课前预习1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。2、查阅有关资料，了解作家作品。3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。把你的疑惑写下来。课堂学习一、导入幻灯片展示学生预习中的主要问题，以一篇正面描写暴风雨的学生习作导入

2、课文。二、默读课文，梳理文章内容1.快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？2.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托。三、精读课文，学习写作技巧1.默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。我感受到了一场的风/雨，从文中句话中可以看出，它妙在。幻灯片展示学生找到的句子，由学生个别朗读或者全班配乐齐读。四、小练笔学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风……）写一段话，100字左右，

3、用上今天学习的侧面烘托的表现手法。五、布置作业：把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文，尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。语数外理化-备课大师网：全免费的备课网站！无需注册，天天更新！语数外理化-备课大师网：全免费的备课网站！无需注册，天天更新！风雨(贾平凹)教案13.《风雨》教学设计一．教学目标：1、熟练掌握文中生字词的字音、字义。2、有感情的朗读课文，整体感知文章内容。3、通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。4、品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情。：保持童真童趣的天性，能够用孩童的眼光看待世界，发

4、现生活的美。教学重难点：1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情二.教学过程：一、导入同学们，今天的天气怎么样？天气也分很多种，阴天、晴天，下雨、下雪„不知道同学们喜欢什么样的天气，可能有人比较喜欢下小雨的天气，看着非常细密的雨丝从天而降，掉到那个小水洼散开一圈圈的水晕，非常漂亮。那么，我们今天要学习的贾平凹的《风雨》，是那种细密小雨呢，还是狂风大作的暴雨呢？让我们一起走进这篇课文，一探究竟。二、检查预习1、作家简介贾平凹，是陕西作协主席，当代著名作家、文学家，被誉为“鬼才”。他的小说十分出名，散文也很有特色。贾平凹的作品

5、多从日常生活中取材，平淡的语言中蕴含着深厚的生活道理，有浓厚的自成一家的美学品格。代表作有《秦腔》、《白夜》等。2、掌握生字词偌大ruò芦苇lúwěi栅栏zhà槐树huái攀附pānfù蜷曲quánqū屋檐wūyán弧形húxíng锥形zhuīxíng刹那(chà指很短的时间)三、整体感知1、请同学们分组朗读课文，读完并概括每一段的主要描写了什么。这些景物分为哪几个方面？自然景物、动物、人2、刚刚我们已经了解了全文的主要内容，虽然本文题目是“风雨”，但是通篇都没有“风雨”二字，这算是跑题了吗？如果没有的话，本文到底有没有描绘出风雨呢？请同学们在老师分析的基础上，找出一两句你认为最能

6、体现出风雨的写得最好的句子来赏析一下，最后我们一起来概括这场“风雨”的特点。同学们在赏析的时候，可以从三个角度入手（修辞手法、角度、词语等），最后说明这些突出了风雨什么样的特点。教师举例：那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。这句话是对景物的细节描写，连用了三个动词“倒伏”、“斜插”、“破裂”，既有芦苇在风雨吹打下的形态描写，又有声音描写，形象地突出了风雨的狂乱、强劲。下面请同学们自己找一两句来赏析一下。3、很好，从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，虽然全文无“风雨”，却通篇都在写“风雨”。而这种描写并不是正面的直接刻画，而是通过描写各种景物来突显风雨的特点，这

7、种写作手法是什么？还有没有运用其他的修辞手法？明确：侧面描写比喻4、那么，总结一下这场“风雨”的特点是什么呢？明确：时强时弱狂乱强劲5、既然这场风雨这么大，为什么文章最后一段中的孩子们为什么不好好在屋子里面待着，偏偏要折纸船从门缝里放出去呢？作者为什么这么写？明确：孩子们天性活泼可爱，看待任何事情都充满童真童趣，哪怕是这场肆虐的暴风雨都可以成为快乐的游戏，因此他们才会将纸船放到门外的积水中去。作者这样描写，一反前文中所弥漫的紧张急迫的情调，给这场暴风雨添上一个温暖的结